小升初文言文阅读梳理巩固-文言文如何阅读（课件）2023-2024学年统编版语文六年级下册

文言文如何阅读 1 快乐热身 把下面写到沙漠的古诗词补充完整。 1.大漠孤烟直,长河 。 (唐 王维《使至塞上》) 2.大漠风尘 ,红旗半卷出辕门。 (唐 王昌龄《从军行》) 3.君不见走马川行雪海边, 黄入天。 (唐 岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》) 4.大漠 ,燕山月似钩。 (唐 李贺《马诗》) 2 【参考答案】 1.大漠孤烟直,长河落日圆。 (唐 王维《使至塞上》) 2.大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 (唐 王昌龄《从军行》) 3.君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。 (唐 岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》) 4.大漠沙如雪,燕山月似钩。(唐•李贺《马诗》) 3 一、初读课文,扫清基本障碍。 1.读准字音,准确停顿,把握节奏。 方法: ①查阅工具书,了解文字在文中的具体读法。 ②结合文章下面的注释了解生字生词的读音。 ③根据教师的范读清楚准确地朗读课文。 2.了解有关作家作品常识。 4 二、再读课文,理解词句内容。 1.结合书下的注释,理解词句内容。 2.利用有关的工具书及自己积累的文言词汇理解词句内容。 3.联系上下文理解词句内容。 5 三、解读课文,理解文言文内容。 1.结合语境,从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。 2.利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。 3.翻译(可以是口头的也可以是书面的)。 4.重点理解课文或课文片断,以求深入地从整体上把握文章。 6 四、精读课文,体会情感。 1.落实重点难点,了解文章所蕴含的深刻道理。 2.用自己的话说说文章的内容。 7 五、品(析)读课文,完成背诵。 具体做法是: ①大声朗读课文。 ②在理解的基础上,反复朗读,力求熟读成诵。 8 伤①仲永(节选) 宋 王安石 金溪民方仲永,世隶②耕。仲永生五年,未尝识书具③,忽啼求之;父异焉,借旁近④与之。即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意⑤,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之⑥,稍稍宾客其父⑦;或以钱币乞之。父利其然⑧也,日扳⑨仲永环谒⑩于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称(ch n)前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。” 练习: 9 【注释】 ①伤:对……感到悲伤。 ②世:世代; 隶:隶属。 ③书具:书写的工具(笔、墨、纸、砚等)。书,书写(名词作动词)。 ④借旁近:就近借来。旁近:附近,这里指邻居。 ⑤养:奉养,赡养;收:团结; 意:意思。 ⑥邑人:同县的人; 奇:对……感到惊奇。 ⑦稍稍:渐渐。 宾客:用宾客的礼仪对待他(方仲永)的父亲。 ⑧利:认为是有利可图的;然:这样。 ⑨扳:此指强拉。 ⑩环:四处,到处(全,遍)。 谒:拜访。 10 1.解释下面紫色词语的意思。 ① 世隶耕( ) ② 未尝识书具( ) ③ 借旁近与之( ) ④ 自是指物作诗立就( ) ⑤ 稍稍宾客其父( ) ⑥ 日扳仲永环谒于邑人 ( )( ) 11 1.解释下面紫色词语的意思。 ① 世隶耕:隶属 ② 未尝识书具: 书写的工具(笔、墨、纸、砚等) ③ 借旁近与之:附近,这里指邻居 ④ 自是指物作诗立就:立即完成 ⑤ 稍稍宾客其父:渐渐 ⑥ 日扳仲永环谒于邑人: 环谒:四处拜访。 邑人:同县的人 12 2.翻译下列句子 ①其诗以养父母、收族为意。 ②邑人奇之,稍稍宾客其父。 13 2.翻译下列句子 ①其诗以养父母、收族为意。 答:这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。 ②邑人奇之,稍稍宾客其父。 答:同县的人对他感到惊奇,渐渐地用宾客的礼仪对待他(方仲永)的父亲。 14 3.方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答) 4.仲永的父亲“不使学“的原因是什么?其具体做法怎样? 5.联系全文,说说本文阐述了一个什么道理? 15 3.方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答) 答:“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。”“自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。” 4.仲永的父亲“不使学“的原因是什么?其具体做法怎样? 答:“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。” 5.联系全文,说说本文阐述了一个什么道理? 答:人的才能并非一世不变,后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。 16 【译文】 金溪平民方仲永,世代以耕田为业。仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)就写了四句诗,并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传给全乡的秀才欣赏。从此,指定物品让他作诗,(他能)立刻完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地用宾客的礼仪对待他(方仲永)的父亲,有的人还花钱求