1.6 比身高 （教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

1.6 比身高 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：通过自主探究，使学生理解并掌握两位小数进位加、退位减的计算方法和算理，能正确计算。 2.学习内容分析：《比身高》是四年级下册第一单元第六课时的内容，是在学生学习了整数加减法、小数意义和性质的基础上进行学习的。本课借助长颈鹿父子比身高的场景，使学生掌握并理解小数的进位加法、退位减法的计算方法，并能解决生活中的实际问题。 3.学科核心素养分析：在探究过程中，培养学生知识迁移能力、类推能力。感受生活与小数的密切联系。 二、教学重难点 1.重点：理解并掌握小数进位加、退位减的计算方法。 2.难点：理解并掌握小数点后面补“0”的进位加法和退位减法。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：练习导入 1．用竖式计算下面各题。 378+413= 532-289= 学生独立完成。 2. 说一说：整数加减法的计算方法： 指名说一说。 教师总结：(相同)数位对齐；从(低位)位算起。加法中满几十就向(前一位)进几; 减法中不够减时,就从前一位退,退几当( 几十)。 小数进位加法、退位减法怎样计算？今天我们就来研究这个问题。 板书课题：比身高。 通过练习，复习整数加减法的计算方法，为新知识的学习做准备。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。 探究新知 任务二：学习小数加减法的计算方法。（进位加、退位减） 1. 出示问题1：鹿妈妈高多少米？ 列式计算：2.4＋1.7＝ 2．小组合作学习。 要求： 1）用你喜欢的方法计算。 2）说说你的方法。 3．展示汇报： 生1：我这样算： 2.4里面有( 24 )个0.1。 1.7里面有( 17 )个0.1。 24个0.1+17个0.1=41个0.1=4.1 所以：2.4＋1.7＝4.1（米） 生2：我画图试试： 所以：2.4＋1.7＝4.1（米） 生3：我用数位顺序表帮忙：如图 提示：哪一位上的数相加满十就向前一位进1。 所以：2.4＋1.7＝4.1（米） 4. 说一说：说一说：小数进位加法怎样计算？ 指名说一说。 教师总结：1）相同数位对齐； 2）哪一位满十向前一位进”1”。 5．出示问题2：小黑高多少米？ 列式：2.4-0.8＝ 师：仿照刚才的方法试一试。 6. 展示汇报。 生1：24个0.1减去8个0.1等于16个0.1，就是1.6。 所以：2.4-0.8＝1.6（米） 生2：画图展示： 思考：4份不够减怎么办？ 4份不够减，就从2中的一个拿出来平均分成10份，去掉4份。 所以：2.4-0.8＝1.6（米） 生3： 哪一位上的数不够减就向前一位借“1”当“10”再减，与整数减法一样。 所以：2.4-0.8＝1.6（米） 7．出示问题3：鹿爸爸比小花高多少米？ 6－2.4= 仿照刚才的方法说一说怎样计算。 8．展示汇报： 生1：60个0.1减去24个0.1等于36个0.1，就是3.6。 6-2.4=3.6（米） 生2： 把6看成6.0来计算。 9．说一说：说一说：小数退位减法怎样计算？ 指名说一说。 教师总结：1）相同数位对齐； 2）减法中，哪一位不够减，要从前一位退“1”。 10．试一试。 第一题：称体重。 1)笑笑的体重是多少千克？ 2）淘气上次称体重是多少千克？ 3）机灵狗的体重增加了多少千克？ 第二题：想一想，下面的题错在哪里？改一改吧！ 学生独立完成，教师巡视指导。 通过自主探究，使学生理解并掌握两位小数进位加、退位减的计算方法和算理，能正确计算。培养学生知识迁移能力、类推能力。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。 迁移运用 任务三：课堂练习 基础题： 1.用竖式计算。 9.7+6.5= 9.93+8.27= 12.05-5.5= 15.6-8.39= 2. 五月份某运输公司一队运货18.66吨，二队比一队多运2.75 吨。二队运货多少吨？ 3. 乐乐和佳佳一共有15.5元，乐乐有8.7元，佳佳有多少元？ 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。 分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。 提高题： 4. 小明和小亮买同一本书，小明差6.8元，小亮差7.5元。两人合起来正好买这本书。这本书多少钱？ 拓展题 5. 小马虎在计算4.25加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到6.28，正确得数是多少？ 课堂小结 任务五：课堂总结： 通过本节课的学习你有什么收获？ 生