第四单元_第01课时_ 分数的产生和意义 （学习任务单）数学人教版五年级下册

第四单元 第1课时 分数的产生和意义 学习任务单 人教版 小学数学 五下 学校 班级 姓名 课题 分数的产生和意义 （第1课时） 学习任务 了解分数的产生过程，知道分数的发展史。理解分数分意义和单位“1”的含义，认识分数单位。在理解分数意义的过程中，渗透数形结合等数学思想方法，培养抽象概括能力。 学习重、难点 【学习重点】理解分数的意义及单位“1”的含义，认识分数单位。 【学习难点】理解许多物体组成的一个整体也可以看做单位“1”。 1.回顾，你能说一说各部分名称并举例说说它的含义吗？ 2.自学教材45,46页的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： 任务一：分数产生的原因 观察教材第45页插图，思考以下问题： 1.古时候人们在测量物体的时候没有现在的测量工具，你知道他们是怎样测量的吗？ 2.思考：测量的时候，剩下的不足一节了，该怎样表示呢？ 3.把下面的东西平均分给两个同学。说一说每个人分到多少。 总结分数产生的原因： 。 任务二：理解分数的意义及单位“1”的含义，认识分数单位 1.描述以“一个物体”为单位“1”的分数表示法。   出示一个正方形，一条线段，一个圆形(一个图形一个计量单位一个物体) 你能说出每幅图中的的含义吗?    强调”平均分”(板书:平均分) 学生根据图示叙述： 2.探究以“一些物体”为单位“1”的分数表示法。 例1：我们也可以把一些物体看作一个整体。 例如：（1）把1盒粽子看作一个整体，平均分成4份，每份就是这盒粽子的 （ ）。 （2）把1盒月饼看作一个整体，平均分成4份，3份是这盒月饼的 （ ）。 认识什么是单位“1”： 。 3.学习分数单位 (1)请你把下面的糖果分一分，各用不同的分数表示。 （1）平均分成2份，每份是这些糖的（ ）。 （2）平均分成3份，每份是这些糖的（ ）。 （3）平均分成4份，每份是这些糖的（ ）。 （4）平均分成6份，每份是这些糖的（ ）。 (2)概括分数单位的意义。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 1．用分数分别表示下面各图的涂色部分，正确的是（ ）。 A． B． C． D． 2．一张长方形的纸，对折三次，每小份是这张纸的（ ）。 A． B． C． 3．一组圆形的是，这组圆形的是下列哪幅图？（ ） A． B． C． 4．“天安门广场的面积比故宫的占地面积约小”中的单位“1”是（ ）。 A．天安门广场的面积 B．故宫的占地面积 C．无法确定 5．再涂（ ）块，涂色部分就占。 A．1 B．2 C．3 6.用分数表示下面各图中的涂色部分。 7.用直线上的点表示下列分数。 8.说出下面每个分数表示的意义。 （1） 五（1）班的三好学生占全班人数的。 （2）地球表面大约有被海洋覆盖。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$