2.2 青春萌动 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

教学内容 第二课 青春的心弦 第二框 青春萌动 课标要求 “我与他人和集体”中“交往与沟通”部分“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。” “成长中的我”中“认识自我”部分“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。” 教学目标 知识技能 了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。 过程方法 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。 情感态度价值观 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。 教学设计思路 可用流程图表示：活动一： ：最严校规引发思考 活动二： 异性交往yes or no 活动三： 异性情感？ 教学重、难点 教学重点： 男生女生恰当的交往方式。 教学难点：正确对待青春期的情感问题。 学生思维障碍点 异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。处理不当，则会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。对于身处青春期的七年级学生来说，对于异性交往存在一些误解、偏见或知之甚少，帮助他们建立向上、健康发展异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。 教学资源 教师资源：情景设计、活动设计 学生资源：自身生活经验和体会 教学过程 教师活动 学生活动（预设） 设计意图 任务1： 导入 出示“最严校规”的规定 引出主题 思考：你怎样看待这样的“最严校规”？ 如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ 贴近学生生活，启示学生要善于观察，探究知识，易引起学生兴趣 任务2： 异性朋友 播放视频片段 引导学生观察视频中人物的行为 认识到视频中的行为是我们 步入青春期，伴随着生理、心理的双重发展，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给青春期的少男少女们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 心理萌动的表现是什么？ 在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。P18 观看视频2 思考问题 明确视频中行为的不妥和异性交往需要注意但并不是意味着要拒绝来往。 与异性交往的意义是什么呢？ 青春期异性之间的交往是正常的，更是必须的。 但同时应该注意，要掌握好方法与原则，这样才能让关心我们的人放心，这也是对自己，对他人的保护与尊重。 那么我们到底应如何与异性相处？ 你怎么看待刘星和鼠标在女同学面前表现自己的行为？ 观看视频并回答 继续观看视频，思考刘星与何静在一起学习为什么会引起刘星妈妈的误会？ 学生交流后根据实际回答 通过情景体验，引起学生的兴趣，并引起共鸣，共同来探讨与异性之间的情感。 引导学生分析出于异性正确交往的方法，启发学生主动探究并掌握与异性交往的正确方法。 任务3： 异性情感 出示视频：喊话 什么是真正的爱情？ 爱情是一种高尚的情感，它意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。 如何正确对待青春期情感。 观看视频小组讨论：如何正确对待对异性朦胧的情感？ 明确朦胧的情感不是真正的爱情，可结合生活实际感受，父母的影响回答。 总结回答 帮助学生树立正确的爱情观，认识到青春期情感问题与爱情的区别。 课堂反馈 见学案 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$