2.1 男生女生 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

教学内容 第二课 青春的心弦 第一框 男生女生 课标要求 一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊；二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。 教学目标 知识技能 了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。 过程方法 提高辩证认识性别差异的能力，提高自我认识的能力 情感态度价值观 以正确的态度对待性别差异，学会相互学习，取长补短。 教学设计思路 可用流程图表示：活动一： 男女生差异 活动二： 如何看待性别刻板印象 活动三： 男女生优势大pk 教学重、难点 教学重点：了解男生女生的性别差异和性别优势； 学会正确对待性别差异。 教学难点：学会正确对待性别差异。 学生思维障碍点 进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。 教学资源 教师资源：情景设计、活动设计 学生资源：自身生活经验和体会 教学过程 教师活动 学生活动（预设） 设计意图 导入 (一)简笔画导入： 画出男生女生的简笔画 男生、女生。同学们这么聪明，老师画的就是一个男生，一个女生。这也是我们今天要讲的课题《男生女生》。 同学们猜一下老师画的是什么？ 利用简笔画引入课题 任务2： 男女生差异 出示两组图片 同学们提到的都是男女生的生理差异，这些生理上的差异是与生俱来的。 其他性格特征、兴趣爱好、思维方式还有差异吗？ 对比两组图片，哪一组更容易区分出性别？能否看出哪个是男生？哪个是女生？ 回答你是怎么判断出左边是男生，右边是女生呢？ 列举男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的特点。 帮助学生了解并正式男女生之间存在差异 任务3： 性别刻板印象 提出问题：是不是所有人都是一样的？ 引出刻板印象。播放视频 性别刻板印象一方面可以帮助我们认识自己的性别，选择自己的性别角色行为，但另一方面也容易限制人们潜力的发挥，甚至是不尊重他人的行为。所以我们应该多些理解，学会尊重他人，尊重自己，不过于受性别刻板印象的影响。 观看视频了解刻板印象。 并思考如何看待这种现象。 回答 引导学生正确看待性别刻板印象，端正态度。 任务4 优势互补 播放男女生合唱视频 男女优势PK 。面对一些我们学不了优势呢？比如说男生的力量，女生的温柔。也要学会坦然接受这些差异，不应因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。做到相互理解，互帮互组，共同进步。 看视频回答天籁之声来自哪里？ 配合 男女生分组各自找出自己的优势、 以及可以利用优势帮助对方什么？ 通过学生回答引导学生学会相互学习，取长补短，看到一个更加优秀的男生女生 小结 通过这节课的学习，我们了解了男生女生的差异，知道了这些差异有些是与生俱来的，有些是受性别刻板印象的影响，所以我们应该学会坦然接受差异，同时做到相互尊重，尽量摆脱性别刻板印象的影响。 男生女生各有各的优势，各有各的不足，所以在学习、生活中要做到相互学习，互帮互组，取长补短，共同进步，成为更加优秀的男生女生。 课堂反馈 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$