第一课 青春的邀约 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册（两课时）

第一单元 青春的邀约 第一课时 悄悄变化的我 教学内容 第一单元 第一课时《悄悄变化的我》 课标要求 第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分的“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”“自尊自强”部分：“认识自己生命的独特性”、“自尊、自爱，不做有损人格的事情。”第二部分“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分：“学会用恰当的方式与同龄人交往。” 教学目标 知识技能 了解青春期生理和心理变化以及青春期旺盛生命力的表现 过程方法 学习正确认识和处理心理矛盾的方法。 情感态度价值观 感受青春成长的力量，体会青春的美好；感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美。 教学设计思路 比一比 分享青春期 自主探究 对症下药 教学重、难点 教学重点：青春期的心理和生理变化 教学难点：能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康 学生思维障碍点 过度重视青春期外在美，忽视内在美 教学资源 教师资源：情景设计，活动设计 学生资源：自身的身体和心理变化 教学过程 教师活动 学生活动（预设） 设计意图 导入新课 想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？ 教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。 心理测试：写序号，把符合自己情况的序号写下来。 1．身体变化，使人骚动不安。 2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。 3．变得爱顶撞家长。 4．对新鲜事物特别感兴趣。 5．对异性产生异常的好奇和兴趣。 6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。 7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。 8．喜欢模仿自己崇拜的人。 9．了解自己的身体变化。 10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。 情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种情景的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言 任务1： 比一比 提示（1）：伴随着身体外形的明显变化，说明了我们开始进入青春期。、 提示（2）：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在三个方面：a.身体外形的变化：身高、体重等；b.内部器官的完善：心脏、肺脏、脑；c.性机能的成熟。 (1)不同时期我们的身体有不同的变化，这说明了什么？ (2)阅读教材相关内容，青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段，身体会发生哪些变化？ 结合生活实际，通过对比让学生感同身受体会到身体的变化。 任务2： 分享青春期 提示1：结合实际场景回答。 教师讲述：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 提示2：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 提示3：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。 教师归纳：受遗传、营养、锻炼等因素影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 (二)青春带来旺盛的生命力 (多媒体显示图片) 说一说：请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。 (三)正确对待生理变化 (多媒体显示相关图片) 青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼： ①体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。 ②我的个子怎么没有别人高。 ③我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。 ④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。 …… 想一想： (1)这些学生为什么有这些烦恼？ (2)你准备对这些有烦恼的学生说些什么？ 通过学生的分享活动，学生在讨论过程中认识到青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 任务3： 自主探究 提示：①反抗与依赖。产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖。