2024年中考语文总复习课件：第六章 古诗文默写

第二编 古代诗文阅读 第六章 古诗文默写 1 学业目标 对标考情 1.诵读、背诵、默写《义务 教育语文课程标准 （2022年版）》所推荐的60 篇古诗文。 2.多角度把握古诗文内容， 体会古诗文思想情感。 2021~2023年，古诗文默写的考查，共3小题，6 个空，6分。以理解默写的形式呈现，要求默写完整 的两句，没有上下句的提示，所考查的句子都是来 自“课标”推荐背诵的60篇（首），主要考查背诵能 力、理解能力和正确书写能力，古诗词占比更重。 2 学业目标 对标考情 3.掌握古诗文常见表达技 巧，并能知晓其表达效果。 4.提高自己的欣赏品位和审 美情趣。 备考策略：1.要能对诗文的内容有充分理解，熟 悉每一句的意思。2.对诗文中的重点句尤其是名句要 熟读背诵，加强默写，不能出错别字，对易错字要 强化书写、记忆。3.对古诗文中一些重点的单个句子 也要适当注意，如《答谢中书书》中赞美作者笔下 山川犹如人间仙境的句子是“实是欲界之仙都”。 续表 3 1.（2023·江西）补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分） （1）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会 联想到王湾《次北固山下》中的“____________，____________”。 （2）王维《使至塞上》中“____________，____________”两句，写塞外奇特壮丽 的风光，意境雄浑，被誉为“独绝千古”。 （3）范仲淹在《岳阳楼记》中说“__________，__________”，他以“古仁人”为榜样， 否定了被个人得失和环境变化所支配的情感。 潮平两岸阔 风正一帆悬 大漠孤烟直 长河落日圆 不以物喜 不以己悲 4 2.（2022·江西）补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分） （1）某同学因被他人误解而生气时，《〈论语〉十二章》中的“______________， ____________”可用以宽慰他。 （2）徜徉于早春的江南，欣赏莺歌燕舞，你不禁会联想到白居易《钱塘湖春行》 中的“________________，________________”。 （3）中秋佳节，远方的朋友借用苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的 “_____________，____________”送来美好祝愿。 人不知而不愠 不亦君子乎 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 但愿人长久 千里共婵娟 5 3.（2023·江西）补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分） （1）《望岳（岱宗夫如何）》中表现杜甫乐观自信、积极向上精神的句子是：“ ____________，____________。” （2）晏殊在《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中，感叹时光消逝、花儿凋零的句子 是：“________________，________________。” （3）范仲淹在《岳阳楼记》中说：“________________，________________。”这 种吃苦在前、享乐在后的品质值得我们学习。 会当凌绝顶 一览众山小 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 6 考点一 理解性默写 如果说直接默写要求的是“背、默”，那理解性默写要求的则是“背、默、辨”， 要求能够辨别古诗文中哪句或哪几句符合题目要求。从命题上讲，理解性默写题呈 现以下特点。 7 1.答案相同，问法不同 理解性默写经常会出现题干不同而答案相同的情况，易给学生造成困惑，使之 不知该从哪个角度对原文进行解读。针对此类情况，可以选取“关键词法”。抓住体 现原文特点的关键词，即使题干问法不同，但关键词相同或相似。如： （1）王维在《使至塞上》一诗中，以比喻来表达诗人惆怅、抑郁心情的语句 是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 （2）《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而 内心激愤、抑郁的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 8 （3）《使至塞上》中不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙地将自己孤寂、抑 郁情绪融入自然之景中的语句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 虽然三道题题干切入点不同，但本句诗最核心的一点——“抑郁”之情却是相同 的。同学们在复习时，抓牢句子中的关键词即可，以不变应万变，事半功倍。 9 2.侧重点不同，答案不同 理解性默写由于没有直接给出原文，需根据题干要求默写语句，部分学生即使古 诗文背得再熟练，也分不清原文中哪句话符合题目要求，从而填写错误，导致失分。 同学们在学习时，要注意区别原文每句话的特点和作用。一般可分为三个类别： 一是内容上，诗句交代了什么事件，描绘了什么景物等；二是手法上，运用了何种 写作手法，如动静结合、感官角度、正侧面描写