第1单元 观察物体（三）-【黄冈小状元· 作业本】2023-2024学年五年级下册数学 广东专版（人教版）

观察物体（三） 第一单元知识导图 根据从一个方向看到的图形，可以拼摆出不同的几何体 用5个同样的小正方体摆出从前面看到的图形是 的几何体。 一个方向看图形 答案不唯一，部分摆法如下： 观察物体（三） 从同一个方向观察不同的几何体，看到的图形 可能相同，也可能不同。 从前而看 从左面看 从上面看 从 的 从三个方向看图形 “面” 间 到 想 “体” 象 从不同方向观察同一个几何体，看到的图 形可能相同，也可能不同 可以根据从三个方向观察到的图形摆出原来的几何体。 根据从三个方向看到的图形还原几何体的方法： 1.先对从一个方向看到的图形进行分析，推测可能出现的各种情况（一般从上面 看到的图形入手)； 2.再结合从其他两个方向看到的图形进行分析、调整； 3.最后根据从三个方向看到的图形进行验证，确定几何体。 ●广东专版·五年级数学下(R) 第一课时 观察物体（三）① 基础作业 1.按要求摆一摆。 用5个同样的小正方体摆出从前面看是 的儿何体。 (1)请在摆法正确的几何体下面画“/”。 (2)学科素养如果再增加1个同样的小正方体，要保证从前面看到的图形不变。请在摆法正确 的几何体下面画“√/”。 2.广东真题观察右边的几何体，要保证从上面看到的图形是 ④ 需要移走( )号小正方体。 3.下面是用同样的小正方体摆出的一些几何体。 ① ② 4 ⑤ ⑧ (1)从上面看是 的有 (填序号) (2)从左面看是 的有 。 (填序号) (3)从前面观察一个几何体，看到的图形和从前面规察②所看到的一样。这个几何体是用5个小 正方体摆成的，它有( )种不同的摆法。 拓展作业 4.易错题如图，一个几何体由若干个相同的小正方体摆成。 (1)要保持从上面看到的图形不变，最多可以拿走( )个小正方体。 (2)要保持从前面看到的图形不变，最多可以拿走( )个小正方体。 (3)要保持从左面看到的图形不变，最多可以拿走( )个小正方体。 2 0.8×5= 1.2×3= 0.4×0.2= 2.3×10 【读一读】根据从三个方向看到的图形能摆出相应的几何体。 观察物体（三） 第二课时 观察物体（三）② 基础作业 1.选一选。（将正确答案的序号填在括号里） (1) 左图是我从不 从前面看 从左面看 从上面看 同方向看到的 淘淘 下面摆出的几何体符合淘淘所观察到的是( (2)广东真题一个几何体，从前面看是 从上面看是 这个几何体可能是( (3)易错题一个几何体，从前面看是 从左面看是 从上面看是 ,搭这 个几何体一共用了( )个小正方体 A.6 B.7 C.8 D.9 2.学科素养用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如下左图（每个正方形上面的数 字表示在这个位置上所用的小正方体的个数)。下面图形中，符合从前面看到的图形，在括号里 画“△”：符合从左面看到的图形，在括号里画“○”。 23 药展作业 3.根据右面从不同方向看到的图形，用小正方体摆一摆，最多用 ()个小正方体。 从前面看 从左面看 13÷1.3= 0.4×0.5= 6.8-0.5 7.5+2 3 >●广东专版·五年级数学下(R) 单元整体作业 1.填一填。 (1)淘淘用4个同样的小正方体摆几何体，从上面看是 的是( ):在此基础上，从前面 看是 的是( )。(填序号) ①D 5 (2)用同样的小正方体搭一个几何体，从三个方向看到的图形如图所示，要用( )个小正方体。 从前面看 从左面看 从上面看 2.选一选。（将正确答案的序号填在括号里）》 (1)易错题龙一鸣用6个同样的小正方体摆一个几何体。他从前面和上面看到的图形都是 ,那么从左面看摆成的几何体，看到的图形是( (2)在右图中再增加1个同样的小正方体，要保证从上面看到的图形不变，有( 种不同的摆法：要保证从左面看到的图形不变，有( )种不同的摆法。 A.2 B.3 C.4 D.5 3.在符合要求的几何体下面画“√/”。 (1) (2) 从前面看 从上面看 从前面看 从左面看 从上面看 0.05+4= 2.4×30= 4÷0.2= 0.23×1000= 【读一读】判断从某个方向观察几何体的图形时，要以观察的方向为依据。 一观察物体（三）◆ 4.学科素养用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如下左图（每个正方形上面的数 字表示这个位置上所用的小正方体的个数)。这个几何体，从前面、左面看到的图形分别是什么 形状？请画在下面的格子图中。 12 21 从上面看 从前面看 从左面看 5.一个几何体从左面看是 ,从上面看是 搭成这样的几何体最少需要( )个小正 方体（拼搭时任何一个小正方体至少有1个面与其他小正方体相连）。如果用最少的小正方体摆 这个几何体，从前面看到的可能是什么图形？请你画在下面的方格纸中。 6.如图，用同样的小正方体搭成一个几何体。