第三单元草原牧歌—《银杯》作业设计　2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

作业练习 课程基本信息 学科 音乐 年级 初一 学期 秋季 课题 银杯 教科书 书 名：音乐（简谱）七年级上册 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2022年07月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 作业练习 第一课时学唱银杯，欣赏牧歌 一：课前作业（15分钟） 1：课前基础性作业（自主查阅收集有关蒙古族的风土人情及音乐文化。） （地域文化，生活习俗，传统节日，服饰特点，居住环境、语言、文字、民族乐器马头琴等。了解有关马头琴美丽的传说故事等等。） 设计意图：分享资料，积极讲解，活跃课堂气氛，增强学生自信心。全面了解了蒙古更容易理解音乐从而更激发学生学习歌曲积极性。 体验蒙语 2：课前发展性作业（分组展示演唱收集的蒙古歌曲，分享蒙古歌唱家，加强小组团结协作精神。） 二：课中作业 1：课中基础性作业聆听歌曲（8分钟） （1）聆听音乐（马头琴播放牧歌），让同学们把听到的感受用绘画形式表达出来 大草原、马儿、蒙古包、白云、蓝天--- 设计意图：运用聆听法，带学生进入情景，激发学生学习兴趣和创造力。感受音乐风格，为教学做铺垫。 （2）初次聆听，感受歌曲风格特点。发现有特色的乐句，朗读歌词看曲谱，体会歌曲内容表达的情感。 设计意图：聆听的过程中初步感受歌曲风格，探索与发现蒙古族民歌的特点，熟悉歌 旋律，为后面学唱做铺垫。  （1） 朗读歌词，了解蒙语。 （2） 结合歌词聆听音乐感受情绪，讨论歌曲意境。（蒙古人民的酒歌，好客热爱生活的喜悦） 2：课中发展性作业（10分钟） （1） 聆听学唱下滑音、倚音，感受大跳。 （2）练习切分节奏，学唱两句蒙语旋律 （3）完整学唱歌曲. （4）通过学唱歌曲总结短调特点：节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整，多为叙事歌曲，主要流行于内蒙古农业地区。 （5）跟伴奏音乐边演唱歌曲边做动作，根据歌词进行情景表演唱。 设计意图：运用启发充分调动学生积极性，大大提升学生的参与度，尝试歌曲演唱过程中带上民族特色动作，体会蒙古人民的热情好客与礼仪文化。 三：课后作业（20分钟） 1：基础性作业 （1） 欣赏蒙古舞蹈，学习几个简单的动作。 （2）跟伴奏演唱歌曲，上传视频争当班级好歌手。 2：发展性作业 （1）情景再现，小组合作带情境表演唱。（小组比赛，上传视频到班级群，评选最佳小组奖） 要求：担任角色迎接客人。 用蒙语问好“他赛拜怒”献哈达。道别“白乙日太” 学生打节奏模仿马蹄声，用力度和速度变化体现客人由远而近。 （2）聆听《天边》从音乐要素对比短调和长调特点。 短调：节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整，多为叙事歌曲， 长调：节奏自由，旋律舒展、辽阔、句尾悠长，一般两个乐句组成。 （2）欣赏独唱牧歌和无伴奏合唱牧歌，感受体验合唱中人声音色特点及蒙古族长调自然舒展悠长的艺术魅力 （3）聆听万马奔腾感受体验马头琴的音色及乐曲的艺术表现力认识了解马头琴及独奏齐奏的演奏形式 ，从而激发学生更加热爱多元化音乐，热爱自己的民族。 学科网（北京）股份有限公司 $$