-2023-2024学年小学科学科普教育说课--风怎样吹--说课稿

说课稿 一．大家好，给大家带来的是《风怎样吹》的科普教育说课，本课面对的是7到11岁的孩子 大风起兮云飞扬，风是常见的自然现象，在小科学课程标准（2022年版）对于风的学习有很多， （一）用希腊故事风是有四兄弟奔跑形成的导入课堂，了解学生已学习过的风的成因，吸引学生注意 相传，在古希腊，有弟兄四人，被困在天边的山洞里。不知过了多少年，神搬走了堵在洞口的巨石，四兄弟冲出山洞，向四方奔去，带来了狂风。向东的叫塞佛勒斯，带来了西风;向南的叫勃里阿斯，带来了北风;向西的叫孟勒斯，带来了东风:向北的叫诺特斯，带来了南风。 再纠正传说的错误观念，讲解正确的风的成因（绘制示意图） 过了2000多年，人们从实践中认识到，风不是四兄弟奔跑形成的，而是一种自然现象。各地的大气压是不同的，相邻的两个地方存在气压差，于是空气会从气压高的地方向气压低的地方流动，形成风。气压差方向不同，形成的风风向不同。气压差越大，风也越大。 总结：风形成的原因: (1)直接原目: 水平起亚梯度力 （2)问接原因:地球表面受热冷热不均 （2） 来认识一下常见风的类型及成因吧！ 台风： 龙卷风： 飓风： 视频介绍： （三）风，虽然看不见、摸不着，但时刻在影响着我们。随着航海事业的出现，人们开始研究和利用风的规律。古罗马航海者发现，每到冬季，强风从埃及吹向地中海;每到夏季，风从地中海吹向埃及。他们利用这种风，每年将数千万斛的埃及小麦通过地中海运到罗马。 为了利用风的规律，必须观测风向。在希腊雅典城，2000多年前就建立了一座测风塔。塔呈对的的重视八角形，有八个面，每一面对应着一个方位。在八个不同方位的八个面上有八个形象、衣着、装饰不同的男人浮雕像，表示当地的风和天气特征。 中国 风速仪 风向袋 （四）了解风在生活的作用和危害。 航海家哥伦布，乘坐帆船，靠风四次横渡大西洋，发现美洲大陆，成为历史上最伟大的航海 家之一。风，还是传播生命的使者。1883年，印度尼西亚的喀拉喀托火山大喷发，火山灰埋葬了一切，岛上的动植物在火海中化为乌有。半年以后，一位植物学家登上这个小岛，却发现有一种小蜘蛛在洁网营生。显然，这种小蜘蛛是随着风从别处飘扬到这个岛上的。一年以后，科学家又来到这个岛上，发现原始植物水藻漂浮在岩石小坑中的水面上。它不是岛上的产物，因为各地冷热不也是风将它的细小孢子，从邻近的地方吹送到均，气压差不岛上的。风，使这个小岛恢复了生机。同，所以需要风俗话说:风起云涌。有了风才能有雨。风南来这一媒介来均衡北往，把热量和水汽从一个地方输送到另一个热量,使我们的地方，使得一个地方不至于一直冷下去，另一地球更加宜居个地方不至于一直热下去，使人类的生存环境 啦!变得十分理想。 i风力 风实际上就是气流在高气压带和低气压带之间的流动。风 在这些天气系统中吹动，从高气压带席卷而出，然后被吸 入低气压。随着高气压到低气压之间的距离改变而气压改 变的现象叫作气压梯度变化率，这就决定了风的强度。很 少的差别或很小的气压梯度变化生成微风，而巨大的差异 或巨大的梯度变化会生成强风。 中国风最大的地方在哪里? 太空的风 5． 板书 学科网（北京）股份有限公司 $$