第1单元 写作 学习仿写（教学课件）-【七彩作业】2023-2024学年八年级语文下册同步教学（河北专版）

人教版 八年级下册 语文 2024 第一单元 写作 学习仿写 模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练，是学生进人创作之前的基础。一篇优秀作品，它的立意、构思、材料组织、层次安排、表现手法、语言等多方面都有可供学生模仿学习的地方。在教学过程中，应引导学生在全面把握作品写作特色的基础上，综合运用此单元学习到的各种表达方式和七年级已经掌握的比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，有针对性地选择仿写点进行仿写。 设计说明 1.培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。 2.领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。 3.在批注范文的基础上，运用方法进行写作训练，增强习作的自信心。 学习目标 学习重难点 1.以读促写，帮助学生探究和掌握仿写的技巧。 2.引导学生进行仿写训练，提高写作水平。 “模拟者，古人用功之法。古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”。 ——（宋）朱熹 “凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎么写。” ——鲁迅 回顾复习 学习情境 可见，模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练是我们创作的基础。今天，就让我们一起学习仿写的基本知识和方法，提升写作水平。 思考：什么是仿写？仿写哪些内容？ 仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、篇章结构、立意和表现手法，从而进行自我写作训练的一种方法。 学习任务一 【点拨】仿写是模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都应该是自己的。它与生搬硬套、抄袭他人文章绝不一样，是一种巧妙化用和自我创新的写作方法。 模仿的初级阶段是针对课文中的精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组句子，写一系列动作，再到写一个场景、一个细节。 模仿的中级阶段是能模仿优秀作品的选材、组材、构思、立意。 模仿的高级阶段是迷上哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”。 学文有三“偷”：浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。 学习任务一 仿写的角度 仿写可以分为全仿和点仿。 学习任务一 （二）点仿即片断、部分练习仿写，主要指仿语言： 仿标题、 仿开头、仿结尾、仿句子 、仿细节…… （一）全仿是从整体上模仿范文作文的方式。 1.模仿篇章结构 2.模仿写作手法 3.模仿语言风格 1.模仿篇章结构 (1)一线贯穿法，如：《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏 (2)画面组合法，如：《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图 (3)欲扬先抑法，如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失—充满敬意——永远怀念 (4)由物悟理法，如：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流 学习任务一 2.模仿写作手法 经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。 《爱莲说》托物言志、《背影》以小见大、《白杨礼赞》象征…… 3.模仿语言风格 接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。 鲁迅的冷峻讽刺，汪曾祺的平实…… 学习任务一 “古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。 可见仿写是多么重要。对于我们初中生而言，仿写仍然是提高写作水平的一个有效途径。 学习任务一 回顾所学，填写下表 篇目 《社戏》 《回延安》 《安塞腰鼓》 《灯笼》 文体 诗歌 时代 20世纪50年代 生活场景 延安 特色民俗 文化风情 具有陕北地方特色的自然景观、人文景观、革命习俗等 主题 回到延安激动万分 展望延安未来豪情万丈 可借鉴之处（仿写点） 陕北民歌 “信天游”形式 地方特色的语言 学习任务二 随母归省 钓虾放牛 戏前波折 夏夜行船 船头看戏 月夜归航 偷豆吃豆 社戏仿写点：篇章结构“一线贯穿式” 六一送豆 看戏前 看戏中 看戏后 学习任务二 篇目 《社戏》 《回延安》 《安塞腰鼓》 《灯笼》 文体 小说 诗歌 时代 20世纪20年代 20世纪50年代 生活场景 旧时江南水乡 延安 特色民俗 文化风情