第1单元 口语交际 应对（教学课件）-【七彩作业】2023-2024学年八年级语文下册同步教学（河北专版）

人教版 八年级下册 语文 2024 第一单元 口语交际 应对 此单元口语交际的内容“应对”主要是培养学生在生动表达、重点突出的基础上能准确理解对方的观点和意图，并根据需要调整自己的表达内容和方式，最终能适度恰当、自然得体地表达自己的观点的能力。教学时需注重指导学生通过具体实践，学习并掌握应对的常用方法,增强应对能力。 设计说明 1.学会如何在交往中采取恰当方式做出回应。 2.懂得如何准确判断交际中对方的态度以随机应变。 3.学习具体的应对技巧，掌握正确的表达方式，提升口语交际能力。 学习目标 引导学生准确判断交际中对方的态度，学习应对技巧，掌握正确的表达方式。 学习重难点 回顾复习 学习情境 人与人交往最尴尬的莫过于面对别人的调侃、质疑甚至挑衅而不知所措吧。还记得《陈太丘与友期行》中元芳应对客人、《愚公移山》中愚公应对智叟、《周亚夫军细柳》中都尉应答先驱吗?这些都是成功应对的范例。今天我们一起来学习什么是应对,并提升应对能力。 1.自读教材中歌德、萧伯纳、周总理的应对事例，筛选和“应对”相关的重点内容，勾画圈点,初步感知。 学习任务 (1)什么是“应对”？ (2)“应对”的前提是什么？ (3)如何做好“应对”？ 微信公众号：初中语文匠 广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对。 狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。 什么是应对 在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。 学习任务 要为人有责 应对的前提 要广泛阅读 要快速思维 要善于倾听 维护公理 坚守自尊 善待他人 有礼有节 不卑不亢 准确判断对方的态度，听出言外意。 快速判断对方意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织应对语言。 丰富自己的词汇量，从而准确、巧妙地用词。 学习任务 （一）准确判断对方的态度。 应对须知 是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。 如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。 如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲; 学习任务 译文： 孔子对子贡说：“你与颜回比，谁强？” 子贡回答说：“我哪敢比颜回？他听一件事便推知十件事；我听一件事，才推知两件事。” 孔子说：“是不如他 ；我与你都不如他。” 子谓子贡曰：“女与回也孰愈？” 对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。” 子曰：“弗如也，吾与女弗如也！”——《论语》 一般性询问——客观、诚恳的回答 学习任务 一次陈毅到亲戚家过中秋节，进门发现一本好书，便专心读起来，边读边用毛笔批点。主人几次催他去吃饭，他都没放下书去吃饭，亲戚只好把糍粑和糖端来让他边读边吃，陈毅看书看入了迷，竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁直往嘴里送。亲戚们见了，捧腹大笑。他却说：____ “吃点墨水没关系，我正觉得自己肚子里墨水太少哩！ 善意的玩笑报以善意的幽默、自嘲 学习任务 （二）阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什么应对技巧。 1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然说:“小时了了(聪明)，大未必佳。”孔融立即回应道:“想君小时，必当了了。” 既是针锋相对也是巧换概念法：孔融巧换陈韪“小时了了，大未必佳”，的概念，不直接说陈韪“大未必佳”而是说，“想君小时，必当了了”，言外之意是：陈韪现在并不聪明。 “想君小时，必当了了。” 学习任务 “假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢?” 2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》，于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说: 自我解嘲法：钱锺书自嘲为“下蛋的母鸡”，委婉地拒绝了一名英国女士的请求。 类比归谬法：用幽默的语言回答对方，直接回绝了对方见面的要求。 学习任务 3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，向他诉苦说:“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。” 想 巧换概念法：门采尔把卖画和画画的时间颠倒，推出合情合理的结果，暗含“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。 学习任务 （三）掌握一定的应对技巧。 特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧