第四单元-【新课程能力培养】2023-2024学年六年级下册小学语文同步练习（统编版）

语文 六年级下 人教版 语文要素 1. 关注外貌、 神态、 言行的描写， 体 会人物品质。 2. 查阅相关资料， 加深对课文的理解。 3. 习作时选择适合的方式进行表达。 第四单元 10 古 诗 三 首 预学任务 资 料 袋 阅读链接 郑燮 （ 1693 — 1765 ）， 号板桥， 江苏兴化人。 清代书画家、 文学家， “扬州八 怪” 之一。 郑燮为政有干才， 痛恨官场腐败作风， 同情底层百姓。 他许多奉公为民 的措施， 触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益， 被诬罢职。 他性格旷达， 不拘小节， 喜高谈阔论， 臧否人物， 当时即被人称为 “狂” 和 “怪”。 罢官后居扬州， 以卖画 为生。 筝 初读古诗， 我要读准字音： 燕 *山 坚 燕 劲 千 燕 锤万 燕 凿 筝 再读诗， 我发现这三首诗都是 诗， 我还知道此类诗， 它们是 《 》 《 》。 筝 借助注释， 我尝试说说三首诗的意思。 筝 细读古诗， 我来感受三首诗的特点。 古诗 吟咏对象 事物特点 表达志向 《马诗》 轻捷矫健 《石灰吟》 石灰 《竹石》 刚正不阿， 铁骨铮铮 32 基础学习 任务一 1.我是小小书法家， 能读准字音， 书写漂亮。 金 luò 脑 千 chuí 万 záo fén 烧 2.读古诗， 明晰加点词语的意思， 请选择。 （ 1 ） 何 & 何 当金络脑 （ ） A. 用什么当作 B. 什么时候 C. 当作什么 （ 2 ） 烈火焚烧若 何 等 何 闲 （ ） A. 清闲 B. 悠闲 C. 平常 （ 3 ） 何 任尔东西南北风 （ ） A. 任& B. 任凭 C. 任务 3.默写填空。 竹 石 ， 。 ， 。 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 4.回顾课文， 回答问题。 （ 1 ） 《马诗》 中的 “沙如雪” 从 觉上写出了沙漠在月下的颜色， 又从 觉上写出了夜间寒冷的感受， “月似钩” 表面写 形状， 但同时 “钩” 也是古代的 弯刀， 让人联想到 场景。 以上两句运用了 和 的修辞手法， 画面 感呼之欲出。 （ 2 ） 《石灰吟》 一诗， 表面写 ， 实际句句体现 。 诗中 “粉骨碎身” 是 “ ” 的结果， “浑不怕” 与 “ ” 一脉相承。 “ ” 一句是对前面的总结， 也是诗人 的誓言。 第四单元 33 语文 六年级下 人教版 （ 3 ） 《竹石》 中的 “咬” 字把竹子 化， 的翠竹形象展现在人们面 前， 这句写出了竹子的 。 5.阅读古诗， 回答问题。 墨 梅 ① 王 冕 吾家洗砚池 ② 边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气 ③ 满乾坤 ④ 。 注释： ① 墨梅： 水墨画的梅花。 ② 洗砚池： 洗砚台的池塘。 ③ 清气： 清香的气味。 ④ 乾坤： 天地。 （ 1 ） 写出 “不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤” 这两句诗的意思。 （ 2 ） 这首诗中写墨梅色彩的诗句是 ， 突出墨梅气味的诗句 是 。 （ 3 ） 这首诗运用了 的写法， 抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。 A. 托物言志 B. 借景抒情 发展学习——表达与交流 任务三 想象 “大漠沙如雪， 燕山月似钩” 的画面， 请动手画一画， 再运用比喻的修辞手法来 描述这个画面。 34 基础学习 任务一 1.我是小小书法家， 能拼读正确， 美观书写。 2.仔细辨， 我能划去加点字不正确的读音。 勉 强 " （ qiáng qiǎng ） 强 待会儿 （ dài dāi ） 书 强 籍 （ jí jì ） 被 强 难 （ nán nàn ） 暂 +时 （ zàn zhàn ） 强 拥入 （ rōng yōng ） 暂 夹袄 （ jiá jiā ） 强 娱乐 （ yú yù ） 3.读课文， 找出与下面的句子相照应的句子写下来。 （ 1 ） 1927 年 4 月 28 日， 我永远忘不了那一天。 （ 2 ） 我蹲在旁边， 看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 kǔ xíng fǎ tínghán hu yán jùn 筝 我知道这篇课文的体裁是 ， 作者是 ， 她是李大钊的 。 这篇 课文写于 1943 年， 正值李大钊同志遇难 16 周年， 除开头外， 文章是按 、 、 、 的事件发展先后顺序来叙述的。 筝 带着预学任务， 再次走进课文。 11 十六年前的回忆 预学任务 预学任务 课文中令人印象深刻的是哪 件事？ 感受到李大钊先生是一个怎样 的人？ 方法提示 1. 关注描写李大钊外貌 、 神 态、 言行的语句， 读一读。 2. 结合句子进行批注， 体会人 物品质。 第四单元 35 语文 六年级下 人教版 （ 3 ） 工友阎振三一早上街买东西， 直到夜里还不见回来。 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 4.阅读课文， 回答问题。 在法庭上， 我们跟父