专项练习 阅读-【新课程能力培养】2023-2024学年五年级下册小学语文同步练习（统编版）

一、 景阳冈→林冲风雪山神庙 课内阅读 武松见了， 叫声： “呵呀！” 从青石上翻将下来， 便拿那条梢棒在手里， 闪在青 石边。 那个大虫又饥又渴， 把两只爪在地下略按一按， 和身望上一 （ ）， 从半空 里撺将下来。 武松被那一惊， 酒都做冷汗出了。 说时迟， 那时快。 武松见大虫扑来， 只一 （ ）， （ ） 在大虫背后。 那大虫背后看人最难， 便把前爪搭在地下， 把 腰胯一 （ ）， （ ） 将起来。 武松只一 （ ）， （ ） 在一边。 大虫见掀 他不着， 吼一声， 却似半天里起个 （ ）， 振得那山冈也动。 把这铁棒也似虎尾倒 竖起来， 只一 （ ）。 武松却又 （ ） 在一边。 1. 按课文内容在括号里填上动词。 2. 这一段文字是写 的场面。 “大虫” 的进攻主要有三招： 、 、 ， 武松对付这三招的动作是 ， 这样的好处 是 。 课外阅读 林冲风雪山神庙 八十万禁军教头林冲， 遭到太尉高俅的陷害， 被发配沧州。 押送林冲的两个差 役又被高太尉收买， 要在路上杀死他。 幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林 救了他， 又一路护送， 才来到沧州。 林冲到沧州不久， 被派到城外去看管草料场。 有一天， 彤云密布， 北风呼啸， 大雪纷 飞。 林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。 他想， 这屋子怎么过冬啊？ 等雪停了， 找个泥瓦匠 来修一修。 他觉得浑身发冷， 就扛起花枪， 挑着个酒葫芦到附近的小酒店去打酒。 林冲打完酒， 雪下得更大了。 他想， 不如到山神庙避避风雪。 林冲进庙， 掩上 门， 放下花枪， 坐下来喝酒。 林冲正喝着酒， 忽听得门外噼啪乱响。 他急忙起身， 顺着门缝往外一看， 不好！ 草料场着火了。 林冲正要推门出去救火， 就听见有人在外面说话。 原来， 太尉高俅 知道在野猪林没有杀死林冲， 大发雷霆。 他派心腹陆谦、 富安到沧州， 一定要杀死 林冲。 这二人买通了监狱的牢头， 趁着这场大雪， 放火烧了草料场， 想把林冲烧死。 三个人放完火来到山神庙前说道： “这么大的火， 林冲是跑不出来了。 就算不被烧 死， 烧了草料场也要定他死罪！ 这次他别想活了。” 林冲在门里听得清清楚楚， 不由 专项练习 阅读 专项练习 阅读 125 语文 五年级下 人教版 得怒火升上心头。 仇人见面， 分外眼红。 林冲抄起花枪， 大吼一声， 冲出庙门， 一 口气杀了这三个丧尽天良的人。 这样一来， 林冲被逼得走投无路， 只好去投奔梁山。 “逼上梁山” 一词， 就是 由此而来的。 （根据 《水浒传》 相关内容改写） 1. 草料场起火的原因是什么？ 2. 从文中找出林冲奋力冲出庙门的语句， 写在下面的横线上。 3. 林冲为什么被逼上梁山？ 二、 祖父的园子→祖父的玫瑰花 课内阅读 ① 花开了， 就像睡醒了似的。 ② 鸟飞了， 就像在天上逛似的。 ③ 虫子叫了， 就 像在说话似的。 ④ 一切都活了， 要做什么， 就做什么。 ⑤ 要怎么样， 就怎么样， 都 是自由的。 ⑥ 倭瓜愿意爬上架就爬上架， 愿意爬上房就爬上房。 ⑦ 黄瓜愿意开一朵 花， 就开一朵花， 愿意结一个瓜， 就结一个瓜。 ⑧ 若都不愿意， 就是一个瓜也不结， 一朵花也不开， 也没有人问它。 ⑨ 玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去， 也没有人管。 ⑩ 蝴蝶随意地飞， 一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会儿又从墙头 上飞走一个白蝴蝶。 輥輯訛 它们是从谁家来的， 又要飞到谁家去？ 輥輰訛 太阳也不知道。 1. 在作者的心中， 园子里的倭瓜、 黄瓜、 玉米、 蝴蝶等都是怎样的？ 它们过着 怎样的生活？ 2. 作者这样写， 表达了自己怎样的心情？ 3. 这段话运用了什么修辞手法？ 课外阅读 祖父的玫瑰花 后园中有一棵玫瑰， 一到五月就开花的， 一直开到六月。 花朵和酱油碟那么大。 开得很茂盛， 满树都是， 因为花香， 招来了很多的蜂子， “嗡嗡” 地在玫瑰树那儿闹着。 126 别的一切都玩厌了的时候， 我就想起来去摘玫瑰花， 摘了一大堆， 把草帽脱下 来用帽兜子盛着。 在摘那花的时候， 有两种恐惧， 一种是怕蜂子刺人， 另一种是怕 玫瑰的刺刺手。 好不容易摘了一大堆， 摘完了可又不知道做什么了。 忽然异想天开， 这花若给祖父戴起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草， 我就给他戴花。 祖父只知道我是在捉弄他的帽子， 而不知道 我到底是在干什么。 我把他的草帽插了一圈的花， 红彤彤的二三十朵。 我一边插着一 边笑， 当我听到祖父说： “今年春天雨水大， 咱们这棵玫瑰开得这么香。 二里路也怕 闻得到的。” 就把我笑得哆嗦起来。 我几乎没有支持的能力再插上去。 等我插完了， 祖父还是不晓得。 他还照样地拔着垄上的草。 我跑得很远地站着， 我不敢往祖父那边看， 一看就想笑。 所以我借机进屋去找一点吃的来， 还没有等我 回到园中， 祖父也进屋来了。 那满头红彤彤的花朵， 一进来祖母就看见了。 她看见什么也没说， 就大笑了起 来。 父亲、 母亲也笑了起来， 而我笑得最厉害， 我在炕上打着滚笑。 祖父把帽子摘下来一看， 原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故， 而是那花就顶在他的头上。 他把帽子放下， 他笑了十多分钟还停不住， 过一会一想起来， 又笑了。 祖父刚有点忘记了， 我就在旁边提醒着说： “爷爷……今年春天雨水大呀……” 一提起， 祖父的笑就来了。 于是我也在炕上打起滚来。 就这样， 一天一天的， 祖父， 后园， 我， 这三样是一样也不可缺少的了。 （节选自萧红 《祖父的园子》） 1. 概括文章的主要内容： 2. 联系课文内容， 把下面的句子补充完整。 （ 1 ） “我” 笑得哆嗦起来， 是因为 （ 2 ） 祖母什么也没说就大笑起来， 是因为 （ 3 ） 祖父把帽子放下笑了十多分钟， 是因为 3. 说说对下面这句话的理解。 就这样一天一天的， 祖父， 后园， 我， 这三样是一样也不可缺少的了。 三、 刷子李→泥人张 课内阅读 可刷子李一举刷子， 就像没有蘸浆。 但刷子划过屋顶， 立时匀匀实实一道白， 白 专项练习 阅读 127 语文 五年级下 人教版 得透亮， 白得清爽。 有人说这蘸浆的手法有高招， 有人说这调浆的配料有秘方。 曹小 三哪里看得出来？ 只见师傅的手臂悠然摆来， 悠然摆去， 如同伴着鼓点， 和着琴音， 每一摆刷， 那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响， 极是好听。 啪啪声里， 一道 道浆， 衔接得天衣无缝， 刷过去的墙面， 真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 1. 联系上下文解释下列词语。 天衣无缝： 悠然： 2. 默读所给课文片段， 想一想， 作者是从 、 、 三方 面展开描写的， 说明刷子李 。 课外阅读 泥 人 张 只见人家泥人张听也没听， 左手伸到桌子下边， 打鞋底下抠下一块泥巴。 右手 依然端杯饮酒， 眼睛也只瞅着桌上的酒菜， 这左手便摆弄起这团泥巴来； 几个手指 飞快捏弄， 比变戏法的刘秃子的手还灵巧。 海张五那边还在不停地找乐子， 泥人张 这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。 随后手一停， 他把这泥团往桌上 “叭” 地一 戳 º， 起身去柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧， 这泥人真捏绝了！ 就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。 瓢似的脑袋， 小鼓眼， 一脸狂气， 比海张五还像海张五。 只是只有核桃大小。 海张五在那边， 隔着两丈远就看出捏的是他。 他朝着正走出门的泥人张的背影 叫道： “这破手艺也想赚钱， 贱卖都没人要。” 泥人张头都没回， 撑开伞走了。 但天津卫的事没有这样完的—— 第二天， 北门外估衣街的几个小杂货摊上， 摆出来一排排海张五这个泥像， 还 加了个身子， 大模大样坐在那里。 而且是翻模子扣的， 成批生产， 足有一二百个。 摊上还都贴着个白纸条， 上边使墨笔写着： 贱卖海张五。 （节选自冯骥才 《好嘴杨巴》， 有改动） 1. “泥人张” 是如何回报 “海张五” 的挑衅的？ 2. 画 “——” 句子连用两个 “找” 字有何妙处？ 3. 课文的语言极富表现力。 这个文中加点的 “戳” 字改为 “放” 字行不行？ 为什么？ 128 部分参考答案 （ 7 ） 掠 （ 8 ） 赵 7. （ 1 ） 沉寂 （ 2 ） 静寂 （ 3 ） 审视 （ 4 ） 审查 （ 5 ） 眷恋 （ 6 ） 依恋 依恋 （ 7 ） 威武 （ 8 ） 威力 （ 9 ） 威严 （ 10 ） 端庄 （ 11 ） 端详 （ 12 ） 端正 （ 13 ） 羞 愧 （ 14 ） 害羞 二、 1. （ 1 ） D （ 2 ） C （ 3 ） A （ 4 ） B 2. （ 1 ） 反问 （ 2 ） 夸张 （ 3 ） 比喻 （ 4 ） 比喻 （ 5 ） 拟人 （ 6 ） 排比 （ 7 ） 设问 4. 虽然他的肢体还没被岁月铸成一定的格局， 但是已经 像个成年人了。 （ 2 ） 即使他走到横木那头拿到了帽子， 也难以回转身来。 （ 3 ） 他不但能 平稳地穿过， 而且穿过的速度非常快。 （ 4 ） 因为齐威王每个级别的马都比田忌的强， 所以三 场比赛下来， 田忌都失败了。 5. （ 1 ） 这时候， 你若过冈， 就会白白送了自家性命。 （ 2 ） 诸 葛亮说， 怎么敢跟都督开玩笑？ 他愿意立下军令状， 三天造不好， 甘受惩罚。 （ 3 ） 十万支 箭， 三天造不成。 隰 专项练习 人物描写 1. 外貌 健康 纯朴 2. 外貌 衰老 贫穷 3. 语言简洁， 更具想象力， 更显船长的果断、 镇 定自若。 4. 陷害 胸有成竹 5. （ 1 ） 动作 身手敏捷 （ 2 ） 衬托作用。 6. 通过描写鬼子 的神态和动作， 突出了鬼子的凶狠， 间接地写出了雨来坚强不屈的精神。 7. （ 1 ） 心理描写。 担心、 矛盾、 痛苦。 （ 2 ） 动作描写。 不怕牺牲。 （ 3 ） 间接地写出了邱少云坚强的意志。 8. 运用了动作描写、 语言描写、 神态描写和心理描写等方法。 通过对涅利动作和神态的描写， 表现出涅利坚持不懈、 自信自强的精神品质。 通过写周围人的动作、 神态和语言， 间接地写出 了涅利的特点。 隰 专项练习 阅读 一、 课内阅读 1. 扑 闪 闪 掀 掀 躲 躲 霹雳 剪 闪 2. 武松打虎 扑 掀 剪 闪躲 消耗猛虎体力， 挫败它的锐气 课外阅读 1. 高俅收买牢头放火烧的。 2. 林冲抄 起……丧尽天良的人。 3. 高俅一而再再而三地陷害林冲， 千方百计置林冲于死地， 林冲无路 可走， 在这种处境下被逼上了梁山。 二、 课内阅读 1. 它们都是有灵性的， 都是自己做主。 它们过着自由快乐、 不受约束的生活。 2. 表达了自己自由快乐的心情。 3. 拟人、 排比。 课外阅读 1. 回忆童年时代自由快乐的 后园生活。 2. （ 1 ） “我” 的调皮， 戏弄 “我” 的祖父。 （ 2 ） 祖母看到祖父的样子觉得很有 趣。 （ 3 ） 祖父宠溺 “我”。 3. 这句话写出了 “我” 和祖父的深厚感情， “我” 离不开他， 他也离不开 “我”； 祖孙俩都喜欢家里的后园， 都喜欢在园子里劳动和玩耍。 三、 课内阅读 1. 比喻事物周密完善， 找不出毛病。 休闲的样子。 2. 手法高 动作熟 效 果好 技艺高超 课外阅读 1. 用鞋底泥捏出了 “一脸狂气” 的 “海张五”； 街上一个杂货摊摆 出 “海张五” 泥像， 并大书 “贱卖海张五”。 2. 这句妙在两个 “找”， “海张五” 拿 “泥人张” 找乐， “泥人张” 便 “找” 到他 “找” 乐时的丑态， 并捏进了 “泥人” 中。 表现出了 “泥人张” 以其人之道还治其人之身的机智， 同时也看出 “海张五” 自作自受的可笑。 3. 不行。 一个 “戳” 字写出了 “泥人张” 内心的愤怒、 鄙夷与不屑， 换为 “放” 字则无法表现。 147