专项练习 人物描写-【新课程能力培养】2023-2024学年五年级下册小学语文同步练习（统编版）

欣赏下面人物描写的片段， 并回答问题。 1. 有一日， 母亲告诉我， 闰土来了， 我便飞跑的去看。 他正在厨房里， 紫色的圆 脸， 头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈， 这可见他的父亲十分爱他， 怕他 死去， 所以在神佛面前许下愿心， 用圈子将他套住了。 他见人很怕羞， 只是不怕我， 没有旁人的时候， 便和我说话， 于是不到半日， 我们便熟识了。 （选自鲁迅 《故乡》） 这个片段通过对闰土 的描写， 写出了一个 、 的少年 形象。 2. 这来的便是闰土。 虽然我一见便知道是闰土， 但又不是我这记忆上的闰土了。 他身材增加了一倍； 先前的紫色的圆脸， 已经变作灰黄， 而且加上了很深的皱纹； 眼 睛也像他父亲一样， 周围都肿得通红， 这我知道， 在海边种地的人， 终日吹着海风， 大抵是这样的。 他头上是一顶破毡帽， 身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着； 手里提 着一个纸包和一支长烟管， 那手也不是我所记得的红活圆实的手， 却又粗又笨而且开 裂， 像是松树皮了。 （选自鲁迅 《故乡》） 这个片段通过对闰土 的描写， 写出了一个 、 的中年 形象。 3. 就在这时， 船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂， 黑暗中， 人们听到一段 简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 专项练习 人物描写 专项练习 人物描写 121 语文 五年级下 人教版 船长喊了一声： “奥克勒大副！” 大副回答： “到！” 船长问道： “还能坚持多少分钟？” “二十分钟。” “够了。” 船长说， “让每个人都到小艇上去。 奥克勒大副， 你的手枪在吗？” “在， 船长。” “哪个男人敢走在女人前面， 你就开枪打死他！” （选自雨果的 《“诺曼底” 号遇难记》） 哈尔威船长和洛克机械师的对话， 语言简短， 省略了提示语， 这样写有什么 好处？ 4. 有一天， 周瑜请诸葛亮商议军事， 说： “我们就要跟曹军交战了。 水上交 战， 用什么兵器最好？” 诸葛亮说： “用弓箭最好。” 周瑜说： “对， 先生跟我想的 一样。 现在军中缺箭， 想请先生负责赶造十万支。 这是公事， 希望先生不要推却。” 诸葛亮说： “都督委托， 当然照办。 不知道这十万支箭什么时候用？” 周瑜问： “十 天造得好吗？” 诸葛亮说： “既然就要交战， 十天造好， 必然误了大事。” 周瑜问： “先生预计几天可以造好？” 诸葛亮说： “只要三天。” 周瑜说： “军情紧急， 可不能 开玩笑。” 诸葛亮说： “怎么敢跟都督开玩笑？ 我愿意立下军令状， 三天造不好， 甘 受重罚。” 周瑜很高兴， 叫诸葛亮当面立下军令状， 又摆了酒席招待他。 诸葛亮说： “今天来不及了。 从明天算起， 到第三天， 请派五百个军士到江边来搬箭。” 诸葛亮 喝了几杯酒就走了。 （选自罗贯中的 《三国演义》） 从周瑜和诸葛亮的对话中可以看出： 周瑜想借十天造好十万支箭 诸葛 亮， 而诸葛亮 ， 将计就计。 5. 武松见了， 叫声： “呵呀！” 从青石上翻将下来， 便拿那条梢棒在手里， 闪在 青石边。 那个大虫又饥又渴， 把两只爪在地下略按一按， 和身望上一扑， 从半空里撺 将下来。 武松被那一惊， 酒都做冷汗出了。 说时迟， 那时快。 武松见大虫扑来， 只一 闪， 闪在大虫背后。 那大虫背后看人最难， 便把前爪搭在地下， 把腰胯一掀， 掀将起 来。 武松只一躲， 躲在一边。 大虫见掀他不着， 吼一声， 却似半天里起个霹雳， 振得 122 那山冈也动。 把这铁棒也似虎尾倒竖起来， 只一剪。 武松却又闪在一边。 （选自施耐庵的 《水浒传》） （ 1 ） 这个片段通过对武松的 描写， 写出了武松 的特点。 （ 2 ） 片段中写老虎的凶狠对表现武松的特点有什么作用？ 6. 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕， 他向前弓着身子， 伸出两只大手。 啊！ 那双手就像鹰的爪子， 扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。 雨来疼得直咧嘴。 鬼子又抽 出一只手来， 在雨来的脸上打了两巴掌， 又把他脸上的肉揪起一块， 咬着牙拧。 雨来 的脸立时变成白一块， 青一块， 紫一块。 鬼子又向他胸脯上打了一拳。 雨来打个趔 趄， 后退几步， 后脑勺正碰在柜板上， 但立刻又被抓过来， 肚子撞在炕沿上。 （选自管桦的 《小英雄雨来》） 用 “ ” 画出描写鬼子神态的词语， 用 “ ” 画出描写鬼子动作的词语， 并 说说这样写的作用是什么。 7. 我的心绷得紧紧的。 这怎么忍受得了呢？ 我担心这个年轻的战士会突然跳起 来， 或者突然叫起来。 我不敢朝他那儿看， 不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。 但是我忍不住不看， 我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。 我的心像刀绞一般， 泪 水模糊了我的眼睛。 为了整个班， 为了整个潜伏部队， 为了这次战斗的胜利， 邱少云像千斤巨石一 般， 趴在火堆里一动也不动。 烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。 这位伟大 的战士， 直到最后一息， 也没挪动一寸地方， 没发出一声呻吟。 （选自李元兴的 《我的战友邱少云》） （ 1 ） 第 1 自然段主要运用了什么描写人物的方法？ 说一说表达了 “我” 怎样的思 想感情。 （ 2 ） 第 2 自然段用了什么描写人物的方法？ 表现了邱少云什么样的伟大精神？ ？？？？ 专项练习 人物描写 123 语文 五年级下 人教版 （ 3 ） 写 “我” 的部分对表现邱少云的精神有什么作用？ 8. 加伦之后就该涅利了。 当涅利用他那瘦削的手抱住横木时， 许多人笑了起来， 有的还 “嘘！ 嘘！” 地起哄。 这时， 加伦在胸前抱起双臂， 眼睛盯着那些起哄的人， 那神情很明白地告诉大家， 就是当着老师的面， 他的拳头也绝不会饶人。 大伙儿立刻 止住了笑。 涅利又开始往上爬。 可怜的小家伙， 他使出了全身的力气， 脸都憋紫了， 豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 老师对他喊： “下来吧！” 可他没有听， 努力坚持 着。 我觉得他随时都会头朝下栽下来， 摔得半死。 可怜的涅利！ 我真希望能从底下帮 他一把。 这时， 加伦·得洛西和科勒提都在大声喊着： “涅利， 爬上去！ 再加把劲儿！” 涅 利气喘吁吁， 用尽了力气， 爬到离横木顶只剩一臂远的地方。 但是， 涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。 他又一使劲， 胳膊肘搭 到平台上了， 接着腿也上去了。 最后， 他终于站到了平台上， 喘着气望着下面的我 们。 他在笑呢！ （选自亚米契斯的 《爱的教育》） 说一说这个片段中分别用了哪些描写人物的方法， 这些方法对表现涅利的特点有 什么作用。 124 部分参考答案 （ 7 ） 掠 （ 8 ） 赵 7. （ 1 ） 沉寂 （ 2 ） 静寂 （ 3 ） 审视 （ 4 ） 审查 （ 5 ） 眷恋 （ 6 ） 依恋 依恋 （ 7 ） 威武 （ 8 ） 威力 （ 9 ） 威严 （ 10 ） 端庄 （ 11 ） 端详 （ 12 ） 端正 （ 13 ） 羞 愧 （ 14 ） 害羞 二、 1. （ 1 ） D （ 2 ） C （ 3 ） A （ 4 ） B 2. （ 1 ） 反问 （ 2 ） 夸张 （ 3 ） 比喻 （ 4 ） 比喻 （ 5 ） 拟人 （ 6 ） 排比 （ 7 ） 设问 4. 虽然他的肢体还没被岁月铸成一定的格局， 但是已经 像个成年人了。 （ 2 ） 即使他走到横木那头拿到了帽子， 也难以回转身来。 （ 3 ） 他不但能 平稳地穿过， 而且穿过的速度非常快。 （ 4 ） 因为齐威王每个级别的马都比田忌的强， 所以三 场比赛下来， 田忌都失败了。 5. （ 1 ） 这时候， 你若过冈， 就会白白送了自家性命。 （ 2 ） 诸 葛亮说， 怎么敢跟都督开玩笑？ 他愿意立下军令状， 三天造不好， 甘受惩罚。 （ 3 ） 十万支 箭， 三天造不成。 隰 专项练习 人物描写 1. 外貌 健康 纯朴 2. 外貌 衰老 贫穷 3. 语言简洁， 更具想象力， 更显船长的果断、 镇 定自若。 4. 陷害 胸有成竹 5. （ 1 ） 动作 身手敏捷 （ 2 ） 衬托作用。 6. 通过描写鬼子 的神态和动作， 突出了鬼子的凶狠， 间接地写出了雨来坚强不屈的精神。 7. （ 1 ） 心理描写。 担心、 矛盾、 痛苦。 （ 2 ） 动作描写。 不怕牺牲。 （ 3 ） 间接地写出了邱少云坚强的意志。 8. 运用了动作描写、 语言描写、 神态描写和心理描写等方法。 通过对涅利动作和神态的描写， 表现出涅利坚持不懈、 自信自强的精神品质。 通过写周围人的动作、 神态和语言， 间接地写出 了涅利的特点。 隰 专项练习 阅读 一、 课内阅读 1. 扑 闪 闪 掀 掀 躲 躲 霹雳 剪 闪 2. 武松打虎 扑 掀 剪 闪躲 消耗猛虎体力， 挫败它的锐气 课外阅读 1. 高俅收买牢头放火烧的。 2. 林冲抄 起……丧尽天良的人。 3. 高俅一而再再而三地陷害林冲， 千方百计置林冲于死地， 林冲无路 可走， 在这种处境下被逼上了梁山。 二、 课内阅读 1. 它们都是有灵性的， 都是自己做主。 它们过着自由快乐、 不受约束的生活。 2. 表达了自己自由快乐的心情。 3. 拟人、 排比。 课外阅读 1. 回忆童年时代自由快乐的 后园生活。 2. （ 1 ） “我” 的调皮， 戏弄 “我” 的祖父。 （ 2 ） 祖母看到祖父的样子觉得很有 趣。 （ 3 ） 祖父宠溺 “我”。 3. 这句话写出了 “我” 和祖父的深厚感情， “我” 离不开他， 他也离不开 “我”； 祖孙俩都喜欢家里的后园， 都喜欢在园子里劳动和玩耍。 三、 课内阅读 1. 比喻事物周密完善， 找不出毛病。 休闲的样子。 2. 手法高 动作熟 效 果好 技艺高超 课外阅读 1. 用鞋底泥捏出了 “一脸狂气” 的 “海张五”； 街上一个杂货摊摆 出 “海张五” 泥像， 并大书 “贱卖海张五”。 2. 这句妙在两个 “找”， “海张五” 拿 “泥人张” 找乐， “泥人张” 便 “找” 到他 “找” 乐时的丑态， 并捏进了 “泥人” 中。 表现出了 “泥人张” 以其人之道还治其人之身的机智， 同时也看出 “海张五” 自作自受的可笑。 3. 不行。 一个 “戳” 字写出了 “泥人张” 内心的愤怒、 鄙夷与不屑， 换为 “放” 字则无法表现。 147