第2单元 8土地的誓言（教案）-【七彩作业】2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）

8*　土地的誓言 设计说明 《土地的誓言》写的是作家端木蕻良对故乡土地的热爱,表达了他最朴素、真挚的故乡情。由于学生远离那个时代,对作者乡情的理解不够深入,且缺乏支撑点,因而,教学时宜采用多种形式朗读课文,如教师范读、学生跟读、学生练读等,在反复朗读中,体味作者蕴藏其中的家园情、故国情。同时,教学时要引导学生在结合时代背景的前提下,通过对重点语段和精彩词句的揣摩来理解作者的情感。 学习目标 1.有感情地朗读课文,感知课文内容,理解作者对故土深沉、炽烈的热爱。 2.揣摩、欣赏精彩段落和语句,学习作者运用的人称变化、呼告等写作手法。 3.培养学生对土地、对祖国的热爱之情,激发共鸣,建立文化自信。 教学重难点 1.引导学生揣摩、欣赏精彩段落和语句,学习作者运用的人称变化、呼告等写作手法。 2.品味作者蕴含在字里行间的深厚感情,培养学生对家乡、对祖国的眷念与热爱。 教学方法 情境法　朗读法　讨论法　品读法 资源与工具 (一)资源 1.拓展阅读:舒群《没有祖国的孩子》、季羡林《月是故乡明》、柯灵《乡土情结》。 2.音乐作品:《松花江上》。 (二)工具 1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。 2.图书馆资源、网络搜索工具等。 课时安排 1课时。 教学过程 一、学习情境 著名诗人艾青曾这样深情地吟唱:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”可以说,对故乡土地的热爱,是人们最朴素、最真挚的感情之一。 当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地,无数东北同胞流亡关内之时,作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情,写下了激情飞扬的文章,这就是《土地的誓言》。接下来,就让我们阅读并学习课文,一起来感受作者对家乡炽烈的爱吧! 二、预习任务 1.字音字形。 碾(niǎn) 誓(shì)言 挚(zhì)痛 胸膛(táng) 呻吟(yín) 嗥(háo)鸣 谰(lán)语 高粱(liáng) 斑斓(lán) 缠(chán)绕 亘(gèn)古 默契(qì) 田垄(lǒng) 埋葬(zàng) 镐(gǎo)头 丰饶(ráo) 污秽(huì) 耻辱(rǔ) 2.根据释义明确词语。 诚恳而深切:挚痛 江河湖泊的水溢出,四处流淌。比喻坏的事物不受限制地流行:泛滥 没有根据的话:谰语 荒诞离奇;古怪:怪诞 肮脏的东西:污秽 3.文学常识。 端木蕻良(1912—1996),作家,代表作有《科尔沁旗草原》《大地的海》等。他是30年代中期“东北作家群”代表作家之一,这一流派都是从东北流亡到上海及关内各地的一些年轻作家,如萧红、萧军等。他们开了抗日文学的先声,第一次在作品中把作家的心血与东北广袤的黑土、铁蹄下的不屈相结合,以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格振奋人心。 三、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 (一)初读课文,理解文意。 1.指导学生速读课文,从文中找出描写故乡景物的语句并思考:令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢?请用“这是一方　　　　　　　　　的土地,表现在　　　　　”的句式,把握作者故乡的特征。  提示学生抓住关键词。 2.组织、引导学生体会应该用怎样的语气来朗读。(自豪、喜欢、热爱等语气) 3.指导学生评价朗读。 4.文中铺陈了许多富于东北生活气息的形象,有怎样的效果? (一)初读课文,理解文意。 1.阅读文本,小组讨论,全班交流。 抓住关键词:(1)描写颜色的词句:红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞等。 (2)具有东北生活气息的形象:白桦林,黑土地,带着松香气味的煤块等。 (3)感官(视觉、听觉、嗅觉):马群、松香气味、车铃、呻吟等。 示例:这是一方美丽丰饶的土地,表现在一望无际的高粱,像一幅巨大的红布铺开在原野上,随风飘摇,似乎让人嗅到了高粱的清香;豆荚鼓胀着,有的豆荚炸裂开来,金黄的豆粒挺起肚皮,等待农民伯伯的检阅。满载禾稻的粮车挤挤挨挨地行进在乡间小路上,场院里的稻谷堆成了山,牛正拉着重重的石磙辘辘地碾压颗粒。禾稻的香气弥漫在乡间,也弥漫在人们的心里,彰显着这片土地的美丽丰饶。人们的生活宁静而祥和,温馨而快乐! 2.尝试运用自豪、坚定、深情等语气来朗读全文。 3.学生朗读,同学评价朗读。 4.作者综合运用排比、比喻、拟人、通感等修辞手法,将多个物象进行堆积与罗列。 内容上,引人想象,让人仿佛能身临其境地感受到那片土地的美丽丰饶;形式上,气势连贯而强烈,极有冲击力;情感上,表达出作者对故土的深厚感情,同时也为作者表达自己愿为解放故乡而献身的决心作了铺垫。 1.调动学生的想象力,理解内容,在朗读中深刻感受故土的美丽丰饶,东北人们宁静祥和、欢乐温馨的幸福生活,体悟作者的赤子深情。 2.引导学生通过分析修辞手法,加深对课文内容和作者情感的理解。 四、学习任务二 教师活动 学生活动 设计意图 (一