第2单元 7谁是最可爱的人（教案）-【七彩作业】2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）

7　谁是最可爱的人 设计说明 魏巍的《谁是最可爱的人》一文发表于1951 年4 月11 日《人民日报》头版头条,是一篇经典的红色革命传统文学作品,表达了作者对中国人民志愿军战士的热爱与赞美。此文所写事件发生的时间距离学生比较遥远,因此,如何引导学生回顾历史、感受战士们的精神品质是一大重难点。 在教学中,一是要注意利用影音资料,引导学生重返历史现场,体会抗美援朝战争的艰难,更好地理解志愿军战士的伟大;二是引导学生细细揣摩、体会作者在遣词造句中蕴含的深厚情感。另外,作为一篇红色革命作品,在教学中常容易着重对其思想情感的教育而忽略对其文本文学的探究,教师也需要引导学生了解文章的写作手法。 学习目标 1.了解新闻通讯的相关知识和课文的写作背景,识记文中的重点字词,整体感知课文内容;厘清作者的写作思路。 2.学习课文围绕中心选取典型事例表现中心思想和记叙、议论、抒情相结合的写法。 3.学习志愿军战士的爱国主义精神、国际主义精神和英雄气概,继承并发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 教学重难点 1.帮助学生了解新闻通讯的相关知识和课文的写作背景,识记文中的重点字词,整体感知课文内容;厘清作者的写作思路。 2.引导学生学习课文围绕中心选取典型事例表现中心思想和记叙、议论、抒情相结合的写法。 教学方法 朗读、默读法　自主学习法　合作探究法 资源与工具 (一)资源 1.拓展阅读:魏巍《汉江南岸的日日夜夜》《在风雪里》。 2.影视作品:电影《长津湖》。 (二)工具 1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。 2.图书馆资源、网络搜索工具等。 课时安排 2课时。 教学过程 一、学习情境 “雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江! 保和平,卫祖国,就是保家乡! ……” 这首战歌激励着中国人民志愿军奔赴朝鲜前线。他们为了保家卫国,为了抗美援朝,与敌人浴血奋战。在此过程中,涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。你想知道他们的英雄事迹吗?让我们跟随今天要学习的课文,一起去了解吧! 二、预习任务 1.字音字形。 隅(yú) 掐(qiā) 岱(dài) 瘾(yǐn) 坚韧(rèn) 淳(chún)朴 谦逊(xùn) 覆(fù)灭 迸(bèng)裂 摁(èn)倒 掰(bāi)断 踹(chuài)开 2.根据释义明确词语。 诚实朴素:淳朴 谦虚恭谨:谦逊 像蜂群似的拥挤着(走):蜂拥 (姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭:永垂不朽 奋勇直前,不顾生命:奋不顾身 3.文学常识。 魏巍(1920—2008),原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树,河南郑州人,当代作家、诗人。代表作有长篇小说《东方》(获首届茅盾文学奖)、《地球的红飘带》,散文《我的老师》,通讯《谁是最可爱的人》,诗集《黎明风景》等。魏巍擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体,他的作品贯串着社会主义、共产主义理想和信念,洋溢着饱满的政治热情。 2019年9月23日,长篇小说《东方》入选《新中国70年70部长篇小说典藏》。 通讯,即融叙述、议论、描写、抒情于一体,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁,通常被称作详细的消息。通讯具有新闻性、文学性、评论性的特点。 4.写作背景。 抗美援朝战争是中华人民共和国成立之初,中国人民组建志愿军,为援助朝鲜人民抵抗美帝国主义武装侵略、维护中国领土主权、保卫国家安全而进行的反侵略战争。此文是作者随军采访后写的一篇通讯,发表在1951年4月11日的《人民日报》上。 三、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 初读,感知“最可爱”。 引导学生阅读课文,思考: 1.中国人民志愿军可爱在哪里呢?课文中有一段笔墨集中对他们进行了高度的概括,请你找出来。 2.课文可以分为几个部分?每个部分分别讲述了什么内容? 阅读课文,思考并回答问题。 1.他们的品质是那样地/纯洁和高尚,他们的意志是那样地/坚韧和刚强,他们的气质是那样地/淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地/美丽和宽广!(可以带着赞扬、敬佩的感情和语气朗读) 2.对文章结构进行划分与梳理。 第一部分(1—3): 从切身感受出发,提出志愿军战士是“最可爱的人”,歌颂他们崇高的精神境界。 第二部分(4—14): 选用三个典型事例,表现志愿军战士崇高的思想品质,具体说明他们是最可爱的人。 第三部分(15):以真切的感受激起人们的共鸣,即祖国人民的幸福是与最可爱的人的功绩联系在一起的,因此要铭记这些“最可爱的人”。 引导学生通过初读感知,梳理文章的情节,以此厘清作者的写作思路。感受并读出文中蕴含的志愿军战士的英雄主义精神、爱国主义精神和国际主义精神。 四、学习任务二 教师活动 学生活动 设计意图 品读,理解“最可爱”。 引导学生思考以下问题: 1.文章通过哪些事例表现我们的战士是“最可爱的人”? 【提示】以小标题的