第2单元 5黄河颂（教案）-【七彩作业】2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）

单 元 体 例 人文主题 语文要素 第一单元 名人事迹 精读文章,揣摩人文内涵,理解思想感情 第二单元 家国情怀 精读文章,培养爱国主义情操 第三单元 凡人小事 熟读精思,感悟文章内涵 第四单元 陶冶情操 略读文章,展示心得体会 第五单元 哲理之思 比较阅读,托物言志 第六单元 科学探险 了解文章脉络,积累探险知识 单元备课说明 一、单元课标要求 《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验”。 在课程内容中,此单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,旨在引导学生“阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品,感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神,运用多种方式交流自己的阅读感受”。 在学业质量中,第四学段(7—9年级)的“学业质量描述”要求学生能够通过概括的方式,表达对作品的理解,“从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”,“分析作品表现手法的作用”。 综上所述,课程目标、课程内容和学业质量都要求,在学习反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品时,应关注主要内容、关键词句、表达方式三个方面的内容,从而感悟人物精神。 二、单元教材分析 此单元是以“家国情怀”为主题的阅读单元,同时又是一个以精读为训练重点、侧重涵泳品味的单元。此单元所选的都是表现家国情怀的作品,选编的五篇课文中既有抒情诗《黄河颂》,叙事诗《木兰诗》,也有散文《老山界》《土地的誓言》,通讯《谁是最可爱的人》,文体多样,各具特色,带有浓厚的抒情色彩,适合进行有感情地朗读。学习此单元有利于培养学生的家国情怀,激发其爱国之情,提高其文学素养和道德素质。 三、单元学情分析 经过一学期的语文学习,学生已掌握了一些基本的语文知识,具备了基本的阅读能力。七年级上学期,关于语文的阅读能力训练主要集中在朗读和默读上,而七年级下册第一、二单元注重教授学生精读的阅读技巧。 此单元对学生精读能力的培养主要体现在两个方面,其一是让学生体会作品中的抒情方式,特别是对间接抒情的把握,唤醒学生的情感体验;其二是培养学生在阅读时做批注的习惯。七年级上册第四单元曾要求学生在默读的同时圈点勾画,并就喜欢或疑惑的地方做标注,此单元将进一步教授学生认识批注的类型,引导学生通过做批注深化自己对作品的个性化理解。 四、单元学习目标 1.学习直接抒情和间接抒情,结合课文中的关键语句体会作品的抒情方式。 2.涵咏品味课文精彩语段,养成在阅读时做批注的良好习惯。 3.感受课文表现的家国情怀,激发学生的爱国热情,实现立德树人的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 5　黄　河　颂 设计说明 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,展现了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势,通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中澎湃激昂的民族感情。此课的教学,还应通过多种形式的反复诵读,引导学生理解诗歌颂扬黄河、赞美中华民族伟大精神的内涵,体会作者的爱国情怀。 学习目标 1.反复诵读,赏析诗歌凝练的语言,感受诗歌的音韵美。 2.感受诗中黄河的形象,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 3.细心揣摩文中的精彩段落和关键语句,了解直接抒情的方式,学会做批注。 教学重难点 1.带领学生感受诗中黄河的形象,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2.引导学生细心揣摩文中的精彩段落和关键语句,学会赏析和做批注。 教学方法 朗读法　讨论法　点拨法　多媒体演示法 资源与工具 (一)资源 拓展阅读:艾青《我爱这土地》、戴望舒《我用残损的手掌》、闻一多《死水》。 音频资源:音乐《黄河颂》《松花江上》,根据自己的朗诵内容选择的配乐。 (二)工具 1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。 2.图书馆资源、网络搜索工具等。 课时安排 1课时。 教学过程 一、学习情境 (播放视频,以强烈的气势感染学生,引起共鸣) 黄河,中华民族的母亲河,中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的中华文明,见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来,吟唱黄河的篇章可谓多矣,如李白的“君不见黄河