第1单元 4 孙权劝学（教学课件）-【七彩作业】2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）

2024 人教版 七年级下册 语文 第三单元 4 孙权劝学 4 孙权劝学/ 设计说明 此文是根据史书改写的，仅百余字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以精练的文笔突出了人物的风采。学习此课时，应在疏通字词、理解文意的基础上，将重点放在把握人物的性格特点，文章的思想内容和艺术手法上；并引导学生在识记文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓语的含义。 4 孙权劝学/ 1.反复朗读，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。 2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。 3.学习规劝的艺术，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。 学习目标 4 孙权劝学/ 1.掌握重要的文言词语及句式，理解文章大意。 2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。 教学重难点 4 孙权劝学/ 第一课时 4 孙权劝学/ 我们大家都比较熟悉“刮目相看”这个成语，你知道这个成语故事最初和谁相关吗？今天就让我们一起走进《孙权劝学》，了解这个成语背后的故事。 情境导入 4 孙权劝学/ 司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。 他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。 知识链接——作者介绍 4 孙权劝学/ 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。 知识链接——作品介绍 4 孙权劝学/ 孙权（182-252），字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占据江东。他最大的功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 知识链接——人物介绍 4 孙权劝学/ 吕蒙（178-219），东汉末孙权手下的将领。字子明，汝南富陂（今安徽阜南东南）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，吕蒙掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽，名扬三国。 知识链接——人物介绍 4 孙权劝学/ 鲁肃（172—217），三国时吴国名将。字子敬，临淮东城（今安徽定远东南）人。鲁肃出身士族，为孙权所敬重。他主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，鲁肃代领其军，继续与刘备维持友好关系。 知识链接——人物介绍 4 孙权劝学/ qīnɡ qǐ yé suì shè shú 卿 涉猎 岂 邪 遂 孰 预习检查 4 孙权劝学/ 【吴下阿蒙】 【刮目相待】 指用新的眼光来看待。 泛指学识浅薄的人。 预习检查 4 孙权劝学/ 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。 学习任务一：整体感知 4 孙权劝学/ 当 卿今当涂掌事（ ） 见 见往事耳（ ） 掌管，担当 了解 大兄何见事之晚乎（ ） 知晓 但当涉猎（ ） 应当 学习任务一：文言知识 一词多义 4 孙权劝学/ 以 蒙辞以军中多务（ ） 用 自以为大有所益（ ） 与“为”组成词组，可译为，认为 学习任务一：文言知识 一词多义 4 孙权劝学/ 孤岂欲卿治经为博士邪 孤 古义： 今义： 治 古义： 今义： 博士 古义： 今义： 学习任务一：文言知识 古今异义 学位的最高一级。 专掌经学传授的学官。 治理。 研究。 孤单，孤苦。 古时王侯的自称。 4 孙权劝学/ ①省略句 肃遂拜蒙母，（ ）结友而别。 与蒙 蒙辞以军中多务。 ②倒装句 状语后置，应为“蒙以军中多务辞” 学习任务一：文言知识 特殊句式 4 孙权劝学/ 孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） 但当涉猎，见往事耳。（ ） 大兄何见事之晚乎！（ ） 邪：同“耶”，表反问语气，可译为“吗” 耳：表示限止语气，可译为“罢了”“而已” 乎：表反问语气，可译为“呢” 学习任务一：文言知识 语气词 4 孙权劝学/ 卿今当涂掌事，不可不学！（ ） 孤常读书，自以为大有