第十九周-【壹道学】2023-2024学年八年级下册语文·古诗文阅读

八年级下　 第二部分　 课外拓展练 131　 　 第十九周·周中练 一、阅读下面诗歌,完成 1~ 2 题。 卜算子·咏梅 [宋]陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更 着风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只 有香如故。 1. “已是黄昏独自愁” 一句运用了什么修辞手法? “零落成泥碾作尘”中的“碾”字有什么表达效果? 　 拟人手法;“碾”原指将东西压碎、压平,在这里 指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。 表现出 摧残者的无情,被摧残者承受的压力之大,描绘出 梅花悲惨至极的图景。 　 　 2. 这首词虽在“咏梅”,可作者意在言外,作者的言外 之意是什么? 　 词人借梅花的落寞凄清、傲立风雪、高洁、坚贞的 特点,表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国 志向。 　 　 二、比较阅读下面两则文言文,完成 1~ 4 题。 【甲】子曰:“骥① 不称其力,称其德。”诚 ∙ 以德为 性所固有,非若力之赋于生初,而犹待培于生后也。 是以骥之为骥,知之而性无所加,不知而性无所损。 修其在己,听其在人。 辱于奴隶,弗顾 ∙ 也;死于槽枥, 不惜也;食不饱,力不足,才美不外见,不计也。 文公 所说千里马,食以千里则马显,食非千里则马晦。 一􀪍 若千里之权不操于己而听于人􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 虽马犹是马,而固有 之失不亦多乎! (选自《论语·宪问》) 【注释】①骥:千里马。 【乙】穆公谓伯乐曰:“子之年长矣,子姓①有可使 求马者乎?” 伯乐对曰:“臣之子皆下才也。 有九方 皋,其于 马 非 臣 之 下 也。 可 告 以 天 下 之 马②。 请 见之。” 穆公见之,使行求马。 三月而反,报曰:“已得 ∙ 之 矣,在沙丘。”穆公曰:“何马也?”对曰:“牝③ 而黄。” 使人往取之,牡④ 而骊⑤。 穆公不说,召伯乐,曰:“子 所荐求马者,马色牝牡,尚弗能知,又安知天下之马 也?”伯乐曰:“皋之所观,得其精而忘其粗,在其内而 忘其外。 见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗 ∙ 其 所不视。”马至,果天下之马也。 (选自《九方皋相马》,有删改) 【注释】①姓:指子孙。 ②天下之马:指天下最好的马。 ③牝 (pìn):母马。 ④牡:公马。 ⑤骊( lí):纯黑色马。 1. 下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 ( B ) A. 诚 ∙ 以德为性所固有　 　 　 　 诚:确实 B. 辱于奴隶,弗顾 ∙ 也 顾:看,回头看 C. 已得 ∙ 之矣,在沙丘 得:找到 D. 而遗 ∙ 其所不视 遗:遗漏 2. 用“ / ”给下面的句子断句。 (限断两处) 一 若 千 里 之 权 不 操 于 己 而 听 于 人 3. 用现代汉语翻译下面的句子。 (1)子曰:“骥不称其力,称其德。” 　 孔子说:“对于千里马不是称赞它的力气,而是 要称赞它的品德。” 　 　 (2)子所荐求马者,马色牝牡,尚弗能知,又安知天 下之马也? 　 您推荐的人连马的毛色与公母都分辨不出来,又 怎么能认识出千里马呢? 　 　 4. 下列对选文有关内容的解释和分析,不正确的一项 是 ( D ) A. 甲文认为判断是不是千里马的标准是自身品德 修养,不能一味依靠别人赏识。 B. 乙文中秦穆公起初不高兴,原因是他认为九方 皋连马的毛色与公母都分辨不出来,又怎么能 认识出千里马呢。 C. 乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天 下最好的马的故事,告诉我们看待事物要独具 慧眼,看其实质。 D. 甲、乙两文都将千里马比作人才,重点阐述了应 如何对待人才。 三、我的小结。 　 　 　 　 132　 第十九周·周末练 一、补写出下面名句名篇的空缺部分。 1. 知不足,　 然后能自反也;知困,　 然后能自强也。 (《虽有嘉肴》) 2. 鹏之徙于南冥也,水击三千里,　 抟扶摇而上者九 万里　 。 (《北冥有鱼》) 3. 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“ 　 安得广厦千 万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山 　 ” 三句表现他虽劳苦窘迫,却心怀天下,心念寒士,可 谓“穷人境遇,圣人情怀”。 4. 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“ 　 俄顷风定云墨色, 秋天漠漠向昏黑　 ”两句,不仅浓墨渲染出阴沉黑 暗的雨前景象,也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。 5. 《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子是: 　 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼　 。 二、比较阅读下面两则文言文,完成 1~ 5 题。 【甲】世有伯乐,然后有千里马。 千里马常有,而 ∙ 伯乐不常有,故虽有名 ∙ 马,祗辱于奴隶人之手,骈死于 槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。 食马者不知其能 千里而食也。 是马也,虽有千里之 ∙ 能,食不饱,力不 足,才美不外见,且欲与常马等不可得,