第十六周-【壹道学】2023-2024学年八年级下册语文·古诗文阅读

八年级下　 第二部分　 课外拓展练 125　 　 第十六周·周中练 一、阅读下面诗歌,完成 1~ 2 题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐,漏断人初静。 谁见幽人独往来,缥 缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖,寂 寞沙洲冷。 1. 下列对这首词的理解与分析,不正确的一项是 ( D ) A. 这首词描写了苏轼初到黄州深夜独自漫步时的 所见所感。 B. 词中“缺月” “疏桐” “漏断”构成了一个寂寞清 冷,万物销声匿迹的世界。 C. 这首词运用了烘托手法刻画形象,上片用缺月 疏桐、漏断人静来烘托“幽人”“孤鸿”的形象。 D. 这首词托物抒怀,词中的“孤鸿”就是词人自己, 表现了他怀才不遇和理想失落的苦闷。 2. 请简要赏析“缥缈孤鸿影”。 　 孤鸿若有若无,也许就是词人心灵的投影,与词 人合二为一。 写鸿“惊起”“有恨” “不肯栖”,表现 了作者心境的孤独和志趣的高洁。 　 　 二、阅读下面一则文言文,完成 1~ 4 题。 凡读书,二十岁以前所读之书与二十岁以后所读 之书迥异①。 少年知识未开②,天真纯固,所读者虽久 不温习,偶尔提起,尚可数行成诵。 若壮年所读,经月 则忘,必不能持久。 故六经、秦汉之文,词语古奥③,必须幼年读。 长 壮后,虽倍蓰④ 其功,终属影响⑤。 自八岁至二十岁, 中间岁月无多,安可荒弃或读不急之书? 此时,时 文⑥固 ∙ 不可不读,亦须择典雅醇正,理纯词裕,可历二 三十年无弊者读之。 若 ∙ 朝华⑦夕落,浅陋无识,诡僻⑧ 失体,取悦一时者,安可以珠玉难换之岁月而读此无 益之文;何如诵得《左》 《国》⑨ 一两篇及东西汉典贵 华腴⑩之文数篇,为终身受用之宝乎? 我愿汝曹􀃊􀁉􀁓将平昔已读经书,视之如拱璧􀃊􀁉􀁔,一月 之内,必加温习。 古人之书,安可尽 ∙ 读? 但读得一篇,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 必求可以背诵,然后思通 ∙ 其义蕴􀃊􀁉􀁕,而运用之于手腕􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 之下。 如此,则才气自然发越􀃊􀁉􀁖􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 若曾读此书,而全 不能举􀃊􀁉􀁗其词,谓之“画饼充饥”;能举其词而不能运 用,谓之“食物不化”。 二者其去􀃊􀁉􀁘 枵腹􀃊􀁉􀁙 无异。 汝辈 于此,极􀃊􀁉􀁚宜猛省。 (选自《张英家训》,有删节) 【注释】①迥异:相差很远。 ②开:开导,启发。 ③古奥:深奥, 不容易理解。 ④倍蓰(xǐ):数倍。 ⑤影响:影子和回声。 指不 切实际、不持久。 ⑥时文:当时适行的文体,多指利学应试之 文。 ⑦华: 花。 ⑧诡僻:荒谬邪僻。 ⑨《左》《国》:《左传》《国 语》。 ⑩华腴(yú):丰美,有文采。 􀃊􀁉􀁓曹:辈。 􀃊􀁉􀁔拱璧:泛指珍 宝。 􀃊􀁉􀁕义蕴:内在的意义。 􀃊􀁉􀁖发越:散播。 􀃊􀁉􀁗举:举出。 􀃊􀁉􀁘去: 距。 􀃊􀁉􀁙枵腹:腹中空虚。 􀃊􀁉􀁚极:同“亟”,急。 1. 解释下列句子中加点的词语。 (1)时文固 ∙ 不可不读(　 本来　 ) (2)若 ∙ 朝华夕落(　 像　 ) (3)古人之书,安可尽 ∙ 读(　 全、都　 ) (4)然后思通 ∙ 其义蕴(　 通晓、理解　 ) 2. 将文中画横线句子翻译成现代汉语。 (1)安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文? 　 怎么能用珠宝玉石都难以交换的岁月(时间)来 读这些没有益处的文章? 　 　 (2)汝辈于此,极宜猛省。 　 你们这些人对于这件事(这种行为),应该马上 深深地自我反省(自省)。 　 　 3. 作者认为“六经、秦汉之文,词语古奥,必须幼年 读”,其理由是什么? 　 幼年时期所学知识较少,天真无邪,记忆力较强; 壮年时人记忆力不如幼年时好。 　 　 4. 从选文加波浪线句子中,你获得了怎样的启示? 　 (1)读书务求成诵;(2)以成诵为基础,理解文章 或书本的含义;(3)将所读内容消化吸收,化为己 用,能够做到运用自如。 　 　 三、我的小结。 　 　 　 　 126　 第十六周·周末练 一、补写出下面名句名篇的空缺部分。 1. 谁见幽人独往来,　 缥缈孤鸿影 　 。 (苏轼《卜算 子·黄州定慧院寓居作》) 2. 　 已是黄昏独自愁 　 ,更着风和雨。 (陆游《卜算 子·咏梅》) 3. 《马说》中,作者认为千里马被埋没的根本原因是: 　 食马者不知其能千里而食也　 。 4. 食马者“不知马”的具体表现是:　 策之不以其道, 食之不能尽其材,鸣之而不能通其意　 。 5. 对“食马者”的无知发出强烈谴责的语句是:　 且 欲与常马等不可得,安求其能千里也　 ? 二、阅读下面一则文言文,完成 1~ 5 题