7.马说-【壹道学】2023-2024学年八年级下册语文·古诗文阅读

88　 1. “新练”中的几则选文谈论的话题都是学习,请结 合这几则选文,谈谈对自己的学习有怎样的启发。 (1)要尊重老师;(2)要明确学习的意义,端正学习 的态度;(3)要敢于质疑,善于提问;(4)要克服学 习中常常出现的毛病。 　 　 2. 本课应积累下面文言词语,请根据词语的意义,在 已经学过的课文和上面的选文中找出例句,填写在 相应的位置。 (1)独:①只,只是(　 故人不独亲其亲　 ) ②老而无子的人(　 矜、寡、孤、独、废疾者　 ) (2)足:①足够,充足(　 故学然后知不足　 ) ②值得(　 不足为外人道也　 ) (3)善:①好处(　 弗学,不知其善也　 ) ②擅长(　 陈康肃公善射　 ) (4)至:①最,最好(　 虽有至道　 ) ②极点(　 寡助之至　 ) ③到,到了,到达(　 及至伯乐　 ) (5)道:①道理(　 虽有至道　 ) ②说,告诉(　 不足为外人道也　 ) ③道路(　 伐竹取道　 ) ④引导(　 道而弗牵则和　 ) ⑤方法(　 此皆进学之道也　 ) 7. 马　 说 1. 解释下面句子中加点词语的意思。 (1)骈 ∙ 死于槽枥之间(　 一起,一同　 ) (2)不以千里称 ∙ 也(　 著称　 ) (3)一食或 ∙ 尽粟一石(　 有时　 ) (4)且欲与常马等 ∙ 不可得(　 相同　 ) (5)且欲与常马等不可得 ∙ (　 实现　 ) (6)安 ∙ 求其能千里也(　 怎么　 ) (7)食之不能尽其材 ∙ (　 才能,才干　 ) (8)鸣之而不能通 ∙ 其意(　 理解,通晓　 ) (9)执策而临 ∙ 之(　 面对　 ) (10)其真不知 ∙ 马也(　 认识,识得　 ) 2. 找出下面句子中的通假字并解释。 (1)祗辱于奴隶人之手 “祗”同“只”,仅仅　 　 (2)食马者不知其能千里而食也 “食”同“饲”,喂。 　 　 (3)才美不外见 “见”同“现”,显现　 　 3. 解释下列句中加点词语的意义和用法。 (1)祗辱 ∙ 于奴隶人之手(　 形容词作动词,受屈辱　 ) (2)一食或尽 ∙ 粟一石(　 形容词作动词,吃尽　 ) (3)食马者不知其能千里 ∙∙ 而食也 (　 数量词作动词,日行千里　 ) (4)策 ∙ 之不以其道(　 名词用作动词,用马鞭驱赶　 ) (5)食之不能尽 ∙ 其材(　 使动用法,使……竭尽　 ) 4. 解释下面句子中的加点词语,归纳词语的意义。 (1)食:①食 ∙ 之不能尽其材(　 饲养,喂　 ) ②食 ∙ 不饱,力不足(　 吃　 ) (2)能:①虽有千里之能 ∙ (　 能力　 ) ②安求其能 ∙ 千里也(　 能够　 ) (3)策:①执策 ∙ 而临之(　 鞭子　 ) ②策 ∙ 之不以其道(　 　 ) (4)尽:①一食或尽 ∙ 粟一石(　 形容词作动词,吃尽　 ) ②食之不能尽 ∙ 其材( ) (5)道:①策之不以其道 ∙ (　 方法　 ) ②虽有至道 ∙ (　 道理　 ) 5. 解释下面句中加点虚词,归纳虚词的意义和用法。 (1)其:①其 ∙ 此之谓也(　 大概,语气词,表推测　 ) 八年级下　 第一部分　 随课同步练 89　 　 ②故人不独亲其 ∙ 亲( ) ③其 ∙ 真无马邪(　 表示加强反问语气,难道　 ) ④其 ∙ 真不知马也(　 大概,语气词,表推测　 ) (2)之:①祗辱于奴隶人之 ∙ 手(　 助词,的　 ) ②食之 ∙ 不能尽其材(　 它,代词,代千里马　 ) ③鸣之 ∙ 而不能通其意(　 补助音节,无实义　 ) ④马之 ∙ 千里者(　 助词,定语后置的标志　 ) 6. 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组 是 ( A ) A. 千里马常有,而 ∙ 伯乐不常有 鸣之而 ∙ 不能通其意 B. 不以 ∙ 千里称也 近岸,卷石底以 ∙ 出 C. 虽 ∙ 有千里之能 虽 ∙ 有至道,弗学,不知其善也 D. 骈死于 ∙ 槽枥之间 海运则徙于 ∙ 南冥 7. 下面对《马说》一文的理解与分析,不正确的一项 是 ( B ) A. 文中的“千里马”寓指有才华的人,“食马者”寓 指不识人才、埋没人才的统治者。 B. 导致千里马“不以千里称也”的根本原因,是“食 不饱,力不足,才美不外见”。 C. “执策而临之,曰:‘天下无马!’”表现了统治者 的平庸浅薄、愚妄无知。 D. 本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击,也抒 发了作者怀才不遇的愤懑。 8. 在现实生活中,想成为有用武之地的“千里马”,需 要具备哪些条件? 请谈谈你的看法。 示例:①主观条件:要具备千里马的能力。 ②客观 条件:能得到赏识,有施展才能的平台。 现实中,我 们不仅要提高自己的各种能力,随时都能施展才 能,还应该将个人理想的实现与社会需要结合起 来,努力推荐表现自己,争取得到赏识。 　 　 一、阅读下面一则文