2.小石潭记-【壹道学】2023-2024学年八年级下册语文·古诗文阅读

八年级下　 第一部分　 随课同步练 71　 　 园风光如画。 　 　 人文环境:民风淳朴,人民安居乐业。 　 　 2. 本课应积累下面文言词语,请根据词语的意义,在 已经学过的课文和上面的选文中找出例句,填写在 相应的位置。 (1)绝:①隔断(　 沿溯阻绝　 ) ②极(高)(　 绝多生怪柏　 ) ③停止(　 哀转久绝　 ) ④断绝(　 余遂绝意于游　 ) ⑤横跨(　 大桥横绝溪上　 ) (2)志:①标志(　 寻向所志　 ) ②做标志(　 处处志之　 ) ③记载(　 以志遭逢之奇　 ) (3)得:①看到(　 林尽水源,便得一山　 ) ②找到(　 既出,得其船　 ) ③能够,可以(　 愿来就居得否　 ) 2. 小石潭记 1. 解释下面句子中加点词语的意思。 (1)隔篁竹,闻 ∙ 水声(　 听到　 ) (2)如 ∙ 鸣珮环(　 好像　 ) (3)伐竹取 ∙ 道(　 开辟　 ) (4)水尤 ∙ 清冽(　 格外　 ) (5)青树翠蔓,蒙络摇缀 ∙ (　 连接,牵连　 ) (6)潭中鱼可百许 ∙ 头(　 大概,表示约数　 ) (7)皆若 ∙ 空游无所依(　 好像　 ) (8)日光下澈 ∙ (　 穿透　 ) (9)佁然 ∙∙ 不动(　 静止不动的样子　 ) (10)俶尔 ∙∙ 远逝(　 忽然　 ) (11)往来翕忽 ∙∙ (　 轻快迅疾的样子　 ) (12)似与游者相 ∙ 乐(　 一起　 ) (13)其岸势 ∙ 犬牙差互(　 形状　 ) (14)悄怆 ∙∙ 幽邃(　 凄凉　 ) (15)乃记之而去 ∙ (　 离开　 ) (16)隶 ∙ 而从者(　 跟随　 ) 2. 解释下列句中加点词语的意义和用法。 (1)从小丘西 ∙ 行百二十步(　 名词作状语,向西　 ) (2)其岸势犬牙 ∙∙ 差互(　 　 ) (3)皆若空 ∙ 游无所依(　 形容词作状语,在空中　 ) (4)日光下 ∙ 澈(　 名词作状语,向下　 ) (5)潭西南 ∙∙ 而望(　 名词作状语,向西南　 ) (6)斗 ∙ 折蛇 ∙ 行(　 　 ) (7)凄 ∙ 神寒 ∙ 骨(　 使动用法,使……凄凉,使……寒冷　 ) 3. 解释下面句子中加点的词语,归纳词语的意义。 (1)从:①从 ∙ 小丘西行百二十步(　 由,自　 ) ②隶而从 ∙ 者(　 跟从　 ) (2)清:①水尤清 ∙ 冽(　 清澈　 ) ②以其境过清 ∙ (　 凄清　 ) (3)乐:①如鸣珮环,心乐 ∙ 之(　 　 ) ②似与游者相乐 ∙ (　 嬉戏,游乐　 ) (4)可:①潭中鱼可 ∙ 百许头(　 大约　 ) ②不可 ∙ 久居(　 能够　 ) 4. 归纳下列句中加点虚词的意义和用法。 (1)以:①全石以 ∙ 为底(　 把　 ) ②以 ∙ 其境过清(　 因为　 ) ③卷石底以 ∙ 出( 表修饰,相当于“而” ) (2)而:①潭西南而 ∙ 望(　 表修饰　 ) ②乃记之而 ∙ 去(　 表顺承　 ) ③隶而 ∙ 从者(　 表并列　 ) 5. 下列对文章内容和写法分析不当的一项是 ( C ) A. 文章开篇以环佩相击之音来写水声,表现出水 声的清脆,令人愉悦;同时也借水声烘托出环境 的幽静。 B. 第二段特写游鱼的形神姿态,动静之间,游鱼形 象丰满灵动,体现游鱼怡然自得的同时,也侧面 凸显潭水的空明澄澈,两者各尽其妙。 C. 第四段描述作者在小石潭停留的感受,突出一 个“清”字,环境之清深入心神,顿感悠闲宁静, 72　 直接反映他纵情山水的精神追求。 D. 作者以“发现小石潭—潭中景物—潭中气氛— 小潭源流—交代同游之人”为顺序来安排材料, 移步换景,景随情迁,前后照应,结构紧凑。 6. 作者感到“凄神寒骨,悄怆幽邃”,这不仅仅是自然 环境的冷清所致,还有更为深层的原因。 请结合选 文和下面的链接材料(作者同时期在永州写给友 人的信),探究其深层原因。 [链接材料] 仆①闷即出游,时到幽树好石,暂得一笑,已② 复不乐。 何者? 譬如囚拘圆土③,一遇和景④,伸展 肢体,亦以为适,然终不得出,岂复能久为舒畅哉? (选自柳宗元《与李翰林建书》,有删改) 【注释】①仆:对自己的谦称。 ②已:过一会儿。 ③譬如囚 拘圆土:好像被囚禁在圆形围墙之中。 ④和景:温暖的 日光。 示例:(1)柳宗元写小石潭的美景,是为写自己被 贬后的愤懑孤凄做铺垫,以乐景写悲情,也隐喻自 己如美景被埋没的境地;(2)材料中“警如囚拘圆 土”“然终不得出”等句,也表达了对统治者排挤埋 没人才的不满和嘲讽,进一步抒发了自己内心的压 抑和孤凄。 　 　 一、阅读下面一篇文言文,完成 1~ 5 题。 钴鉧潭西小丘记 柳宗元 得西山后八日,寻山口西北道二百步,又得钴鉧 潭。 西二十五步,当湍而浚者为鱼梁①。 梁之上有丘 焉,生竹树。 其石之突怒偃蹇②,