第八周-【壹道学】2023-2024学年七年级下册语文·古诗文阅读

七年级下　 第二部分　 课外拓展练 99　 　 第八周·周中练 一、阅读下面诗歌,完成 1~ 2 题。 少年行四首(其三) [唐]王维 出身仕汉羽林郎,初随骠骑战渔阳。 孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香。 1. 诗中少年形象具有怎样的特征? 慷慨从军、英姿勃发、不畏艰难、视死如归、充满豪 侠气概和英雄主义精神。 (围绕“侠骨豪情” “英 雄气概” “爱国精神”,答出其中一点即可。) 　 　 2. 最后一句“纵死犹闻侠骨香” 中运用“ 　 纵 　 ” 和 “　 犹　 ”两词,以顿挫的用笔,十分有力度地展示 了少年的内心世界。 二、阅读下面文言文,完成 1~ 3 题。 范式字巨卿,山阳金乡人也。 少游太学,与汝南 张劭为友。 劭字元伯。 二人并告归乡里。 式谓元伯 曰:“后二年当还,将过拜尊亲,见孺子焉。”乃共克 ∙ 期 日。 后期方至,元伯具以白 ∙ 母,请设馔以候之。 母曰: “二年之别,千里结言,尔何相信之审①邪?”对曰:“巨 卿信士,必不乖违 ∙∙ 。”母曰:“若然,当为尔酝酒。”至其 日,巨卿果到,升堂拜饮,尽欢而别。 式仕为郡功曹②。 后元伯寝疾笃,临尽,叹曰: “恨 ∙ 不见吾死友!”寻而卒。 式忽梦见元伯呼曰:“巨 卿,吾以某日死,当以尔时葬,永归黄泉。 子未我忘, 岂③能相及?”式恍然觉寤,悲叹泣下,具告太守,请往 奔丧。 太守虽心不信而难违其情,许之。 式便服朋友 之服,投其葬日,驰往赴之。 式未及到,而丧已发引, 既至圹④,将窆⑤,而柩⑥ 不肯进。 其母抚之日:“元 伯,岂有望邪?”遂停柩移时,乃见有素车白马,号哭 而来。 其母望之曰:“是必范巨卿也。”巨卿既至,叩 丧言曰:“行矣元伯! 死生路异,永从此辞。”会葬者 千人,咸为挥涕。 式因执绋而引,柩于是乃前。 式遂 留止冢次,为修坟树,然后乃去。 (节选自《后汉书·范式传》,有删改) 【注释】①审:确实。 ②功曹:官名。 ③岂:大概,或许。 ④ 圹(kuàng):墓穴。 ⑤窆(biǎn):落葬下棺。 ⑥柩( jiù):棺材。 1. 下面是某同学结合语境,对加点词含义的推断,不 正确的一项是 ( D ) A. 乃共克 ∙ 期日———查词典,从“能够” “约定”等义 项中判断“克”为“约定”。 B. 元伯具以白 ∙ 母———联想到“表白” “告白”中 的 “白”,推断其义为“告诉”。 C. 必不乖违 ∙∙ ———联系上下文“巨卿信士”和母亲的 话语,推测其义为“违背”。 D. 恨 ∙ 不见吾死友———查词典,从 “仇恨” “怨恨” “遗憾”中,推知“恨”为“悔恨”。 2. 阅读下面的句子,联系上下文,用自己的话回答 问题。 式恍然觉寤,悲叹泣下,具告太守,请往奔丧。 太守 虽心不信而难违其情,许之。 (1)范式“具告太守”的内容是什么? 我们是生死之交,元伯托梦给我,希望我去参加他 的葬礼。 　 　 (2)太守为什么会“许之”? 虽然不信,却难以阻止他对好友的感情。 　 　 3. 下列对选文的理解与分析,不正确的一项是 ( D ) A. 元伯坚守两年之期,范式千里赴约,二人均是信 义之人。 B. 范式驰往奔丧,为元伯守墓种树,不愧为元伯的 “死友”。 C. 张母“望之”就断定来者是范式,侧面衬托范、张 两人情谊之深。 D. 文末“会葬者”落泪,是因为众人都对元伯病逝 极度悲痛。 三、我的小结。 　 略。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 100　 第八周·周末练 一、补写出下面名句名篇的空缺部分。 1. 雄兔脚扑朔,　 雌兔眼迷离　 ;双兔傍地走,　 安能 辨我是雄雌　 ? (《木兰诗》) 2. 山不在高,　 有仙则名。 水不在深,　 有龙则灵。 (刘禹锡《陋室铭》) 3. 水陆草木之花,　 可爱者甚蕃 　 。 (周敦颐《爱莲 说》) 4. 李白《春夜洛城闻笛》中“ 　 此夜曲中闻折柳,何人 不起故园情 　 ”两句,描写了散满洛城的笛声,勾 起了人们对故园的思念之情。 5. 《木兰诗》中“　 万里赴戎机,关山度若飞　 ”两句, 夸张地表现了木兰奔向战场,跨越关山的飒爽 英姿。 二、阅读下面文言文,完成 1~ 3 题。 陆九龄,字子寿,幼颖悟端重。 稍长,补郡学弟子 员。 久之,闻 ∙ 新博士学黄老①,不事礼法,慨然叹曰: “此非吾所愿学也 ∙ 。”遂归家,从父兄讲学益力。 吏部 员外郎许忻有名中朝②,退居临川,与语大说 ∙ ,尽以当 代文献告之。 自是九龄益大肆力于学,翻阅百家,昼 夜不倦,悉通阴阳、星历、五行、卜筮之说。 登乾道五年进士第,调桂阳军教授,以亲老道远 改兴国军③。 未上,会湖南茶寇剽④ 庐陵,声摇旁郡, 人心震慑。 旧有义社以备寇,郡从众请,以九龄主之, 门人多不悦。 九龄曰:“文事武备,一也⑤。 士而耻 ∙ 此,则