第一周-【壹道学】2023-2024学年七年级下册语文·古诗文阅读

七年级下　 第二部分　 课外拓展练 85　 　 第二部分 课外拓展练 第一周·周中练 一、阅读下面诗歌,完成 1~ 2 题。 移家别湖上亭 [唐]戎昱 好是春风湖上亭, 柳条藤蔓系 ∙ 离情。 黄莺久住浑相识, 欲别频啼 ∙ 四五声。 1. 诗中一“系”一“啼”别有意味,请简要赏析。 诗人搬家作别久住的湖上亭,亭边柳条、藤蔓轻展, 枝头黄莺鸣声悠悠,一“系”一“啼”运用了拟人的 手法,移情于物,仿佛是它们依恋(不舍、挽留) 之 情的自然流露。 　 　 2. 完成随感。 花草本是无情物,但诗人笔下的一草一木却多情多 义,那是因为示例 1:诗人久住湖上亭,与一草一木 建立了深厚的感情。 示例 2:诗人移情于花鸟,借花 鸟抒发自己的不舍之情。 示例 3:诗人视花鸟为挚 友,达到了物我相通的地步,故能心心相印　 　 。 二、阅读下面两则文言文,完成 1~ 3 题。 【甲】孙权劝学 [宋]司马光 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙 辞以军中多务。 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪! 但 当涉猎,见往事耳 ∙ 。 卿言多务,孰若孤? 孤常读书,自 以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳,与蒙 论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰: “士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃 遂拜蒙母,结友而别。 【乙】王冕僧寺夜读(节选) [明]宋濂 王冕者,诸暨人。 七八岁时,父命牧牛陇上, 窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。 暮归,忘其 牛。 或牵牛来责蹊① 田者。 父怒,挞② 之,已而复 ∙ 如初。 母曰:“儿痴如此,曷③ 不听其所为?” 冕因 去,依僧寺以居。 夜潜出,坐佛膝上,执策映长明 灯读之,琅琅达旦。 佛像多土偶,狞恶可怖;冕小 儿,恬④若 ∙ 不见。 安阳韩性闻而异 ∙ 之,录为弟子,学 遂为通儒。 【注释】①蹊(xī):踩踏,践踏。 ②挞( tà):用鞭子或棍子 打。 ③曷(hé):为什么。 ④恬:安静、平静。 1. 下列加点词解释有误的一项是 ( B ) A. 但当涉猎,见往事耳 ∙ (而已,罢了) B. 安阳韩性闻而异 ∙ 之(不同) C. 父怒,挞之,已而复 ∙ 如初(又) D. 冕小儿,恬若 ∙ 不见(好像) 2. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)孤常读书,自以为大有所益。 我经常读书,自己认为获得的好处很多。 　 　 (2)儿痴如此,曷不听其所为? 孩子对读书这样痴迷,为什么不听任他去做想做的 事呢? 　 　 3. 下列对选文的理解有误的一项是 ( D ) A. 甲文中孙权善劝,向吕蒙指出学习的必要性,并 且现身说法,使吕蒙无可推辞。 B. 甲文中鲁肃与吕蒙的对话,既从侧面表现出孙 权劝学的显著效果,又进一步告诉人们读书、学 习的重要性。 C. 乙文中王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且 达到痴迷的程度。 这种顽强的学习精神造就了 他的成功。 D. 乙文中年幼的王冕,面对狰狞凶恶的神像,也会 改变神色,内心惊惶。 但他在这种情况下继续 发奋读书。 三、我的小结。 　 略。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 86　 第一周·周末练 一、补写出下面名句名篇的空缺部分。 1. 独坐幽篁里,　 弹琴复长啸　 。 (王维《竹里馆》) 2. 　 谁家玉笛暗飞声 　 ,散入春风满洛城。 (李白 《春夜洛城闻笛》) 3. 　 人不知而不愠　 ,不亦君子乎? (《论语·学而》) 4. 非淡泊无以明志,　 非宁静无以致远　 。 (诸葛亮 《诫子书》) 5. 唐代诗人李商隐《夜雨寄北》中“ 　 君问归期未有 期,巴山夜雨涨秋池 　 ”的诗句,表现了诗人在羁 旅中无奈、孤独的心情。 二、阅读下面两则文言文,完成 1~ 7 题。 　 　 【甲】马援少时,以家用不足辞 ∙ 其兄况,欲就 ∙ 边郡 田牧 ∙∙ 。 况曰:“汝大才,当晚成。 良工不示人以朴,且 从所好。”遂之 ∙ 北地田牧。 常谓宾客曰:“丈夫为志, 穷当益 ∙ 坚,老当益壮。”后有畜数千头,谷数万斛,既 而叹曰:“凡殖财产,贵其能赈施也,否则守钱虏耳!” 乃尽散于亲旧。 闻 ∙ 隗嚣好士,往从 ∙ 之。 嚣甚敬重,与 决筹策。 (选自《资治通鉴》) 1. 阅读下面词典的注释,结合文意,选择恰当的义项 序号填在句子括号内。 (1)以家用不足辞 ∙ 其兄况 ( ③ ) (2)蒙辞 ∙ 以军中多务 ( ① ) 辞:①推辞,推托;②借口,理由;③辞别,告别;④ 告诉,解说。 ———《古代汉语词典》(商务印书馆) (3)欲就 ∙ 边郡田牧 ( ① ) 就:①接近,靠近;②踏上,登上;③归于,趋向。 ———《古代汉语词典》(商务印书馆) 2. 解释下面句子中加点的词语。 (1)欲就边郡田牧 ∙∙ (　 种田放牧　 ) (2)遂之 ∙