1.4 设计塔台模型（课件）-【七彩课堂】2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）

科学 教科版 六年级 下册 工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。 工程设计中蕴含着一定的科学知识。 学习目标 科学概念目标 1 2 科学探究目标 1 2 能根据建造塔台的具体任务,综合考虑相关因素，制订出建造方案。 能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。 能深入思考，发现并解决设计中的难点问题。 4 能反思自己的设计，不断改进。 3 对工程设计抱有极强的兴趣。 愿意与小组成员合作、交流，共同完成设计任务。 科学态度目标 1 2 3 具有反思意识，能听取同学的意见并不断改进自己的设计。 感受到科学知识对设计好塔台的重要作用。 科学、技术、社会与环境目标 1 同学们，上节课我们学习了建造塔台，那么实际生活中，设计师都是先设计塔台模型，再建造塔台的，这节课我们就一起学习设计塔台模型吧！ 激趣导入 5 讨论：你们知道在工程设计中制作模型的作用和意义吗？ 建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。从这节课开始，我们也要像工程师一样，设计、制作、测试、评估、改进塔台模型，经历建造塔台的过程。让我们从设计塔台开始吧！ 小组交流 6 任务 对于塔台的设计方案，学校给定了要求，我们能按照要求来设计这座塔台吗？ 1.要求。 以小组为单位，用材料制作一个高60厘米的塔台（底部不得粘在桌面上)。要求进行图形和文字的设计，使用所给的材料，塔台必须保证站立且能承受一定的重量和风力，并具有一定的抗震能力，还要尽量节省材料。看一看哪组设计的作品能达到稳固、美观、价廉的平衡。 2.材料（每组）。 70根20厘米长的吸管、剪刀（1或2把)、胶带、尺子（1或2把)。 塔台模型制作评价表 依据评价表思考问题 为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的？ 01 哪些设计是为了稳固塔台模型？ 02 制定方案 01 为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的？ 为了尽可能达到60厘米的塔高,我们在设计时要注意节省材料,如有条件地选择和优化胶条的使用,以此实现坚固与成本的平衡;底座不能太大，否则材料会不够用。 02 哪些设计是为了稳固塔台模型？ 正方形和三角形哪个形状更稳定？ 用食指分别从两种形状物体上部中点往下压，感受它们的承受力，观察它们形状的改变。 通过观察塔或其他框架结构的图片，发现它们有很多三角形。三角形是最稳定的形状，具有一定的承重和抗压性。 03 如何保证塔台不倒下？ 框架结构,空气阻力小。 上小下大的结构更稳固。 上轻下重的结构更稳定,底部加重。 04 如何保证塔台的倾斜角最小？ 立柱等高，即每个面大小、长短要 一致。 什么因素会导致塔台产生倾角? 每个面的大小、长短不一致会导致塔台的倾斜角加大。 06 如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震? 抗震方式: 耐震——加大底部面积或加重底座重量。 制震——塔台底部加入弹簧。 免震——塔台底部加滚珠。 设计活动 设计成果 这张图画为主,将塔台拆分成为底面、上面、侧面、护栏、抗震系统等。其中标识四个侧面只制作两面,另外两面可以按照其样式进行拼装,在保证稳固的同时有利于节约成本。 设计成果 这张在第一张基础上加入大量文字说明,这种方式更加明确了设计意图。能够更加清晰地指导建造活动。两种设计方式并没有优劣之分，可自由选择符合自已水平的方式，尽可能地完整展现出自己的创意。 1.我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？ 我们在设计时要考虑的因素: ①高度、安全、承重。 ②底部能够移动、具有抗风抗震能力、坚固耐用。 ③成本、美观、设计方式、分工。 2.我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？ 各小组寻找自己设计方案中的问题。借鉴其他小组设计方案的优秀经验,小组研讨解决方案,制订调整计划,及时整改设计方案,填补出现的漏洞和问题。 课堂达标 1.设计塔台模型时，下面说法错误的是（ ） A.底座越大越好 B.接口处固定牢固 C.多用三角形结构 2.合作设计塔台模型时，我们应该（ ）。 A.有明确的分工且贯彻实施 B.分工不明确 C执行分工不彻底 选 择 A B 课堂达标 3.我们设计塔台模型时，不需要考虑的是（ ）。 A.材料成本 B.顶端承重 C.位置 4.下列形状框架中，承重、抗震能力最好的是（ ）。 A.三角形 B.正方形 C.长方形 选 择 C A 为了使塔台更稳固，让我们来研究两种形状。 用吸管组成这两种形状，请你试着用食指从这两种形状的上部中点向下压，并将“不易形变”和“易形变”填入对应的