《16.田忌赛马》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

16 田忌赛马 【教学目标】 1.在语境中认识“策、荐 ”2 个生字,会写“策、荐 ”2 个字,会写“赏识、 脚力 ”等 8 个词语。 2.默读课文,能用自己的话讲述田忌赛马的故事。 3.能借助图式,推想孙膑制订计策的思维过程,体会人物的善于观察,善于 分析,善于思考。 4.懂得在生活中遇到任何问题,都应该具体分析当时的情况,勤于动脑,选 择恰当的方法去解决。 【教学重点】 1.默读课文,能用自己的话讲述田忌赛马的故事。 2.能借助图式,推想孙膑制订计策的思维过程,体会人物的善于观察,善于 分析、善于思考。 【教学难点】 能借助图式,推想孙膑制订计策的思维过程。 【教学准备】教学 PPT 【课时安排】2 课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“策、荐 ”2 个生字,会写“策、荐 ”2 个字,会写“赏识、脚力 ” 等 8 个词语。 2.能分析孙膑发现问题时的思维过程,初步体会人物的善于观察,善于分析。 【教学过程】 一、谈话导入 1.一次精彩的比赛,往往会给人深深的启迪。今天,就让我们回到 2000 年前的 战国时期,去看一场赛马。从这场比赛中,我们能受到怎样的启迪呢?大家齐读 课题。 2.出示并齐读课题。板书:16 田忌赛马 3.课题中的田忌是战国初期齐国的大将军。课文除了写田忌,还写了谁?他们是 怎样的关系?下面请大家自己读读课文。 二、整体感知 (一)了解人物关系 1.学生交流文中的人物。 【预设】课文除了写到田忌,还写到了孙膑和齐威王。 2.了解人物关系 (1)孙膑的“膑 ”是前鼻音,大家读了课文知道孙膑是谁了吗?谁来读读第一 自然段? 【预设】孙膑是齐国大将田忌的门客,田忌对他非常赏识。 (2)齐读第 1 自然段。 (3)抓关键词了解人物关系。 孙膑是田忌的门客,“ 门客 ”是指——封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙 的人。“赏识 ”的意思是——认识到别人的才能或作品价值予以重视或赞扬。从 “赏识 ”一词你看出什么了?(田忌非常欣赏孙膑。 ) (4)文中的齐威王是——战国时期齐国的国君,田忌——是他手下一员大将。 (二)理清写作层次 1.课题是《田忌赛马》,课文哪几个自然段写了田忌与齐威赛马的经过和结果, 除了写赛马,还写了什么?请同学们读读课文,想一想。 2.学生交流 【预设 1】课文 10-16 自然段,讲了田忌和齐威王赛马的经过和结果。 (1)你怎么知道的?有什么秘诀吗? (2)点评:是啊,课文字里行间隐藏着很多的信息,可以帮助我们来进行梳理 文章的写作层次。比如第十自然段中的田忌和齐威王的对阵就要开始了。告诉我 们下面写的是田忌与齐威王赛马的经过与结果。 我们读文章时要关注这样的句 子,就能理清文章的层次,更快地读懂课文。 3.那么课文前半部分又写了什么呢?关注“隐藏信息 ”的词句。 【预设 2】除了赛马,1-2 自然段写了孙膑看了赛马以后的发现。 【预设 3】3-9 自然段,孙膑告诉田忌自己有获胜的办法,让他同齐威王再约一 场比赛。 4.小结:课文的第一、二自然段介绍了孙膑,还写了孙膑看了几场赛马后的发现。 第三自然段中的“一天 ”能够让我们明白从第三自然段起叙述这一天发生的事情。 这样我们就可以把课文分成三个部分了,请大家在书上做出标记。 三、精读课文 (一)学习课文 1-2 自然段 1.现在请大家读读第二自然段,想一想,孙膑看了几场比赛后发现了什么? 板书:发现 【预设】孙膑看了几场比赛后发现大家的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、 下三等。 2.师生共同回顾:对,孙膑看了几场比赛后,有两个发现,发现马的脚力差不多, “差不多 ”的意思就是——每个等级的马跑来快慢都差不多。而且他还发现—— 根据马的脚力双方的马都可分成上、中、下三个等级。两个“发现 ”,文章中用 “而且 ”来连接。 自己再读读这一 自然段。 板书:马脚力差不多 都能分成 三等 3.孙膑看了几场比赛后,有了这两个发现,他会怎么想呢?请你边默读第 2 小结, 边思考。 【预设 1】孙膑会想大家的马,脚力相差不多。如果上等马与上等马比,中等马 与中等马比,下等马与下等马比,谁胜谁负是很难预料的。 【预设 2】孙膑还会想,如果要赢得比赛,就不能上等马与上等马比,中等马与 中等马比,下等马与下等马比,要调换马的出场顺序。 4.小结:是呀,孙膑不仅善于观察,还善于分析,作为田忌的门客,他要帮助田 忌赢得比赛,要赢得比赛,就要调换马的出场顺序。 板书:分析 调换出场顺序 5.你们佩服孙膑吗?带着这份感情再来读读课文的第 2 自然段。 (二)学习课文 3-9 自然段 1.课文 3-9 自然段,主要写了孙膑和田忌对话,读读课文,你感受到了什么?把 感受批注在旁边。 2.现在,我们来交流一下。 【预设 1】孙膑对田忌说,将军,我有个办法保证能让您在赛马时获胜