习作：我的植物朋友（课件）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

习作：我的植物朋友 审题指导 第一课时 我的植物朋友 春天到了，到处都生机物勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。 照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。 写作对象：植物 名称：桃花 样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨 着一个花瓣儿，围成圆形。 颜色：粉红 气味：淡淡的清香 其他：春天开放。结出的果实是桃子，也有只开花不结果的 观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。 选材 6 构思 7 构思 8 构思 9 借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。 写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。 写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。 写完后，把自己的习作谈给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。 仔细观看：从视觉触觉和嗅觉多个层面写。 要加入想象和自己的感受。 我把记录卡上的内容再写一遍， 不就是一篇很好的作文了吗？ 作文中如何避免复述记录卡？ 要有明确的写作顺序。 写的时候多用些修辞手法。 要写出自己的感受和心理活动。 原文：桃花的颜色是粉红的，花瓣比较多，和叶子一起生长。看上去，整棵树红绿相间。 用上写作顺序 从远到近，先整体后部分： 远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，并不是一律的粉红。 习作指导 按照一定的顺序写。 按茎、叶、花、果，从下到上或从上到下的顺序 按由远及近、由下至上等观察顺序 按植物的生长顺序 原文：远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，并不是一律的粉红。 用上修辞手法 用上比喻手法： 远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红。 万寿菊有的是青色的花骨朵儿，远远望去像一个个小话筒竖在枝头；有的已经全展开了，像一个淡黄色的绣球。 到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 恰当运用修辞手法摹状貌。 拟人 比喻 原文：远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是 用彩线编织成的锦缎。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红。 加上作者感受 远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。这种美吸引着我前去看个究竟。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红，能让你想到成熟后深红里透着浅红和浅绿的桃子。 借助联想或想象写感受。 梅花不怕风雪 白杨高大挺拔 人坚韧不拔的品性 人奋发向上的精神 调动不同感官，仔细观察 不同感官 观察所得 20 远远望去，桃花已经开了不少了，像一团团粉色的烟霞。还没走过去，就有一阵淡淡的清香随风而来。走到树下，抬头仰望，只见灰褐色的树枝上，一朵一朵粉色的小花挨挨挤挤，像一群活泼明媚的少女。有的还是胀鼓鼓的花骨朵儿，有的花瓣完全展开了，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成一个圆形。 观察顺序：由远及近 交代写作对象 点明颜色 描述气味 描写样子 初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。 评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 问题分析 对柳树的描写不够细致，整体文采不足。 初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。 原段落 初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。远看，只有光秃秃的枝条；近看，咦，原来绿色就在眼前。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。这真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”啊！ 评改后 从远看、近看两个角度描写柳叶，更立体。 引用诗词，增加了文章文采。 写作提纲 列提纲的方法 确定写作对象（哪种植物？） 确定写作内容（写哪几个方面？） 确定写作顺序（从远到近、从低到高） 确定基础的的修辞手法（比喻、拟人） 确定自己的感受（赞叹、想象、关联） 26 27 28 29 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 桃 花 春姑娘迈着轻盈的脚步来了，她的手轻轻一挥，大地便穿上了美丽的花衣裳。瞧，公园里盛开了朵朵桃花啦！