Unit3 The Sixth Period-【良师教案】2023-2024学年三年级下册英语同步教案（人教PEP版）

英 语 Ｕ ｎｉｔ３ 　Ａ ｔ ｔｈｅ ｚｏｏ 本节课主要教学两对描述长短和大小的形容词以及描述动物的句型ꎮ 教学时ꎬ我将生动 的图像和手势相结合ꎬ帮助学生在创设的相对真实的情景中学习单词ꎮ 有韵律、有节奏的歌曲 调动了学生的学习积极性ꎬ学生表现得很活跃ꎬ课堂气氛和谐ꎮ 本节课的教学既体现了趣味 性ꎬ又体现了知识性ꎬ学生的主体性也得到了很好的体现ꎬ顺利地完成了教学目标ꎮ ６ 　 Ｔｈｅ Ｓｉｘｔｈ Ｐｅｒｉｏｄ (Ｂ.Ｓｔａｒｔ ｔｏ ｒｅａｄ　 Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｃｈｅｃｋ　 Ｃ.Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ) １.复习本单元所学的主要词汇和句型ꎮ ２.检验本单元的学习成果ꎮ ３.能读懂“Ｃ.Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ”部分的故事ꎬ并了解故事中的一些主要知识点ꎬ让学生在学习趣味 性较强的故事时培养对英语学习的兴趣ꎮ ４.在阅读活动中复习谈论动物的方法ꎬ初步培养学生的阅读能力ꎮ ５.提高学生的阅读技能和听力技能ꎬ渗透一些基本的阅读技巧ꎮ 重点 １.复习本单元所学的主要词汇和句型ꎮ ２.检验本单元的学习成果ꎮ ３.能读懂“Ｃ.Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ”部分的故事ꎬ并了解故事中的一些主要知识点ꎮ 难点 １.“Ｃ.Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ”部分的故事的理解和掌握ꎮ ２.同意他人说法的表达方法: “Ｙｅｓ.”“Ｒｉｇｈｔ!”和“Ｇｏｏｄ!”ꎮ ３.ｍｏｎｋｅｙ 和 ｇｏｒｉｌｌａ 的区别ꎮ １.本课时教学过程中所需的录音、课件、动画素材ꎮ ２.与本课时教学相关的图片和教学挂图ꎮ ３.学生自备卡片、动物头饰ꎮ ８１ 　 　 良 师 教 案 三 年 级 下 ︵ＰＥＰ 版 ︶ 一、课前热身(Ｗａｒｍ￣ｕｐ) １.打招呼ꎮ Ｔ: Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ / ａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬ ｃｌａｓｓ. Ｓｓ: Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ / ａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬ Ｍｒ / Ｍｉｓｓ ... Ｔ: Ｗｅｌｃｏｍｅ ｂａｃｋ ｔｏ ｃｌａｓｓ. Ｎｉｃｅ ｔｏ ｓｅｅ ｙｏｕ ａｇａｉｎ. Ｓｓ: Ｎｉｃｅ ｔｏ ｓｅｅ ｙｏｕꎬ ｔｏｏ. Ｔ: Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｔｏｄａｙ? Ｓｓ: Ｖｅｒｙ ｗｅｌｌꎬ ｔｈａｎｋｓ. ２.播放“Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｓｉｎｇ”部分的歌曲ꎬ全班学生一起唱ꎬ活跃课堂气氛ꎬ帮助学生复习表示动物 的单词ꎮ 二、课前预习(Ｐｒｅｖｉｅｗ) １.让学生戴上课前准备好的动物头饰ꎬ在四人小组内用“开火车”的方式互相问候ꎬ如: Ｓ１: Ｈｅｌｌｏꎬ Ｓ２ . Ｉ􀆳ｍ Ｒａｔ. Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ. Ｓ２: Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕꎬｔｏｏ. Ｈｅｌｌｏꎬ Ｓ３ . Ｉ􀆳ｍ Ｐａｎｄａ. Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｔｏｄａｙ? Ｓ３: Ｆｉｎｅꎬ ｔｈａｎｋ ｙｏｕ. Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇꎬ Ｓ４ . Ｉ􀆳ｍ Ｒａｂｂｉｔ. Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ. Ｓ４: Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕꎬ ｔｏｏ. Ｈｉꎬ Ｉ􀆳ｍ Ｃａｔ ... ２.出示下列句子ꎬ让学生将其重新排序ꎬ组成意思完整的对话ꎮ Ｆｉｎｅꎬ ｔｈａｎｋｓ. Ａｎｄ ｙｏｕ? Ｇｒｅａｔ! Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅｒｅ ａｔ ｔｈｅ ｚｏｏ? Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬ Ｊｏｈｎ. Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｔｏｄａｙꎬ Ｓａｒａｈ? Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬ Ｓａｒａｈ. Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ａｎｉｍａｌｓ. Ｐａｎｄａｓꎬ ｍｏｎｋｅｙｓꎬ ｂｅａｒｓ ... Ｉ􀆳ｍ ｆｉｎｅꎬ ｔｏｏ. Ｌｅｔ􀆳ｓ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｚｏｏ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ. Ａｎｓｗｅｒｓ: ４　 ６　 １　 ３　 ２　 ７　 ５ 三、新课呈现(Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ) １.Ｂ.Ｓｔａｒｔ ｔｏ ｒｅａｄ. (１)Ｒｅａｄ ａｎｄ ｍａｔｃｈ. ①分别请四位学生读方框里的描述动物的几句话ꎬ并将其翻译成汉语ꎬ帮助学生复习本单 元的主要句型ꎮ ②学生自己观察图片ꎬ将图片与相应的句子连线ꎮ ③师生一起核对答案ꎮ (２)Ｃｈｏｏｓｅꎬ ｓａｙ ａｎｄ ｇｕｅｓｓ. 请两位学生示范读本部分的对话ꎬ并将其翻译成汉语ꎮ 　 　 ８２ 英 语 Ｕ ｎｉｔ３ 　Ａ ｔ ｔｈｅ ｚｏｏ 教师出示一些动物的图片ꎬ让学生同桌合作ꎬ一个人描述动物的特征ꎬ另一个人猜是什么 动物ꎮ 如果猜错了ꎬ进行描述的学生就说: “Ｓｏｒｒｙꎬ ｙｏｕ ａｒｅ ｗｒｏｎｇ.”ꎻ如果猜对了ꎬ就说: “Ｇｒｅａｔ! Ｙｏｕ ａｒｅ ｒｉｇｈｔ.”ꎮ ２.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｃｈｅｃｋ. (１)Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｔｉｃｋ(√). ①看图说词ꎮ 教师依次出示各种动物的图片ꎬ学生说出相应动物的英文名称ꎮ ②让学生观察教学挂图ꎬ并猜测听力内容ꎮ ③教师播放录音ꎬ学生边听边验证自己的猜测是否