精练9 语言文字运用(三合一)+信息类文本(网络媒介)+巧练笔(文学短评)-【创新教程】2024年高考语文微点特训高考宝典

精练９ 语言文字运用(三合一)＋信息类文本(网络媒介)＋巧练笔(文学短评) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 打卡日期:　　　　　时间:４０分钟　满分:３７分 答案链接P８７ 一、语言文字运用(本题共３小题,９分) 阅读下面的文字,完成１－３题. 夏天温度高,水分足,各种花草树木生 长旺盛,田野里的牵牛花、凌霄花、百合花 等竞相怒放,　　A　　.南宋名画«夏卉 骈芳图»就集中描绘了几种夏天常见的花 卉:粉红鲜艳的蜀葵,洁白无瑕的栀子,嫩 黄清雅的萱花,在夏日的暖风里,或拔蕊怒 放,或花蕾初绽,或　　B　　,让人悦目清 心,为炎炎夏日增添了烂漫色彩,也给 人们 送来幽香清爽. ①夏天最常见的还是荷花.荷花在酷 暑中绽放,是历代文人墨客歌咏描绘的对 象.明代画家陈洪绶的«荷花鸳鸯图轴»就 描绘了“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的 荷花品格.②画中四枝荷花亭亭玉立,荷叶 也形态各异;③一对鸳鸯四目相对,嬉戏荷间, 打破了一池碧水的宁静;一只青蛙埋伏于石后 的荷叶上,好像正伺机捕食蚊虫,给画面平添 了几许生机与意趣;两只彩蝶飞来,一只在空 中　　C　　,一只落于花上.④从中可见 画家善于观察的细心与状物精微的匠心. １．请 在 文 中 横 线 处 填 入 恰 当 的 成 语.(３分) A．　　　　　　　B．　　　　　　 C．　　　　　　 ２．下列句子中的“给”与文中加点的“给”, 意义和用法相同的一项是(３分)(　　) A．冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了. B．你简直太不像话了! 马上给我出去! C．他 来 北 京 前 是 专 门 给 人 家 修 理 电 视的. D．我赶到时,那批货物已经全给卖光了. ３．“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.”这 两句古诗出现的位置,最恰当的是(３分) (　　) A．①处　B．②处　C．③处　D．④处 二、信息类文本阅读(本题共５小题,１８分) 阅读下面的文字,完成４－８题. 　　材料一: 不少传播学者认为,媒介不仅通过它 的内容影响人的认识、价值观和行为,一种 媒介的出现、使用和普及以及它所形成的 媒介工具环境本身,都会在很大程度上改 变人的个性或人格. 在这方面,日本学者的观点很有代表 性.例如,林雄二郎将印刷媒介环境和电 视媒介环境中完成社会化过程的两代人加 以比较,明确提出了“电视人”的概念.所 谓“电视人”,指的是伴随着电视的普及而 诞生和成长的一代,他们在电视画面和音 响的感官刺激环境中长大,是注重感觉的 “感觉人”,表现在行为方式上是“跟着感觉 走”,这一点,与在印刷媒介环境中成长的 他们的父辈重理性、重视逻辑思维的行为 方式形成鲜明的对比.同时,由于收看电 视是在背靠沙发、面向荧屏的狭小空间中 进行的,这种封闭、缺乏现实社会互动的环 境,使得他们当中的大多数人养成了孤独、 内向、以 自 我 为 中 心 的 性 格,社 会 责 任 感 较弱. 另一位学者中野收用“容器人”这一形 象说法 描 述 了 现 代 人 的 行 为 特 点.他 认 为,在大众传播特别是以电视为主的媒介 环境中成长起来的现代日本人的内心世界 类似于一种“罐装”的容器,这个容器是孤 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１２􀅰 第一部分　基础篇 立的、封闭的;“容器人”为了摆脱孤独状态 也希望与其他人接触,但这种接触只是一 种容器外壁的碰撞,不能深入到对方的内 部,因为他们互相之间都不希望对方深入 自己的内心世界,于是保持一定距离变成 了人际关系的最佳选择.“容器人”注重自 我意志的自由,对任何外部强制和权威都 不采取认同的态度,但却很容易接受大众 传播媒介的影响,他们的行为也像不断切 换镜头的电视画面一样,力图摆脱日常繁 琐性的束缚,追求信