1.《学会尊重》（2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

1 学会尊重 第一课时 活动目标： 1.认识到每个人都拥有做人的尊严，所有人都应当得到尊重。 2.认识到尊重自己的重要意义，指导学生学会尊重他人，尊重自己。 3.懂得尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言、行动等方面尊重人，内化为自觉行为。 活动重点： 在学习活动中，指导学生尊重自己、尊重他人，认识到所有人都应当得到尊重。 活动难点： 在活动中学会尊重自己与他人的方法，能够智慧地尊重他人。 活动准备： 1.寻访身边默默奉献，值得尊重的人； 2.制作教学课件。 活动过程： 活动一：我最尊重的人 （一）我最敬仰的人 1.出示图片，老师诵读。 老师最敬仰的人。深情诵读：钟老，您斑白的两鬓，沉思的音容，84岁高龄，因为新冠病毒，您是最美逆行者！您时刻不忘被病痛折磨的人们，从非典到新冠，您是战士，奋战在抗疫最前沿；您是火炬，为中国人照亮前进的方向；您是天使，与病毒抗争，与死神争分夺秒，挽救一个个鲜活的生命；您是定海神针，看到您，就看到了战胜病毒的希望。您是我最敬仰的人！ 2.学生说一说：你心中最敬仰的人是谁？说说理由。 （二）发现身边最美的人：猜猜我是谁 1.请学生诵读，其他同学猜猜我是谁，说说理由。 （1）爱心的灌浇，辛劳的耕耘，孕育稻麦的金黄，桃李满天下。（教师） （2）白衣天使，杏林春暖，病魔猖狂时，美丽逆行人。（医生） （3）踩落晨露，惊醒路灯，脏了自己，干净了别人。（清洁工） 2.总结：我们尊重的人一般都是有成就的人，往往忽视身边那些默默无闻的人。 活动二：每个人都应该得到尊重 （一）读读周阿姨的故事 1.学习提示： （1）阅读P2—3案例：在街口开了十几年杂货店的周阿姨。讨论：你认为周阿姨值得尊重吗？为什么？ （2）注意小组发言的顺序，控制音量，不影响别人。 2.分组学习，讨论交流，班级汇报。 （二）发现身边值得尊重的人 1.学习提示：展示你拍摄的图片，说说你发现最值得尊重的人，说说理由。 2.小组汇报。展示照片，说说尊重的理由。 （三）学法导行，尊重每个人 1.学法。 《中华人民共和国宪法》第三十三条：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 《中华人民共和国宪法》第三十八条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。 禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 2.导行：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化呢？请结合自身经历、身边的事来谈。 总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成绩，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。 活动三：尊重自己 导语：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的重要表现。 （一）尊重自己：发现自己的价值 1.学习提示： 读读《消极的刘菲》，思考、讨论下列问题。 （1）刘菲是用什么样的眼光看待自己的？ （2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （3）情境表演：劝导刘菲。我们都不愿意看到刘菲消极下去，你打算如何劝导她？准备对她说些什么呢？尝试一下吧。 （4）结合自己的经历，发现自己的价值，写写尊重自己的建议。 2.小组学习。 3.班级展示。 总结：每个人都有自己的价值，相信自己，不贬低自己，积极进取，做最优秀的自己。 （二）尊重自己：维护自己的形象 1.学习提示： （1）读读P5的两幅图，说说这样做的后果，我们应该怎样做？ （2）照镜子：我们自身有这样类似的行为吗？ 2.分组学习，班级交流。 总结：尊重自己，就要维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。 （三）尊重自己：勇敢面对冒犯与侮辱 1.学习提示： （1）演一演：好脾气先生的故事 （2）议一议：“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不对的，你同意他的说法吗？说说你的理由。 （3）想一想：如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？ （4）帮一帮： 面对“好脾气”先生的为难情绪，结合自己的经验，你能给他提些建议吗？ 完成：面对冒犯甚至侮辱，我们可以 2.分组学习，班级交流。 总结：尊重自己，不是一味地“好脾气”，要敢于面对冒犯与侮辱。 （四）尊重自己：勇于接受批评 1.自读，辨析：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。 （1）陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。 （2）王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。 （3）黄小璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红舞蹈比她还要好，黄小璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。 （4）老师找杨丽谈话，说她最近上课