4.4.3 输送血液的泵——心脏 教案-2023-2024学年人教版生物七年级下册

七 年级 生物 学科教案 课 题：心脏 ——第二课时 第 课时 修改与补充 教学目标： 1.能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化. 2.说出血液循环在人体中的意义。 教学重点：血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化 教学难点：血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化 教具准备：制作PPT课件、图片 教学过程： 一、复习导入 （一）创设情境，导入新课 亮亮很疑惑：“我的头部受伤了，在手上打点滴就能治好病吗？”医生：“药物可以通过血液循环到达病灶。”这句话你理解吗？ 那么本节可我们就一起来学习心脏的第二课时血液循环的途径 二、探究新知 （二）出示学习目标 1.能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化. 同时将组织细胞产生的二氧化碳等废物运走。动脉血——静脉血 B.血液从右心室出发，经血液循环回到心脏的过程是肺循环，通过这一过程能将血液中的二氧化碳运到肺部再经肺部排出，同时能将肺泡中丰富的氧运到心脏。 静脉血——动脉血 C扩展知识 1.冠脉循环 2.心率和血压 （激励学生努力学习，向医学界发展，攻克疑难病症，造福人类。阐明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质） 四.质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决 五、当堂练习 （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 （二）根据学生自编习题的练习情况，出示下面习题供学生练习。 1.流过主动脉的血是（　），流过肺动脉的血是（　），流过上、下腔静脉的血是（　），流过肺静脉的血是（　）。 A.动脉血　　　　 B.静脉血 2.回到左心房的血管是（　），回到右心房的血管是（　）。　 A.主动脉　B.肺动脉　C.肺静脉　　 D.上、下腔静脉 3.在体循环中，当血液流经组织细胞周围的（ 　） 修改与补充 2.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够概述血液循环的途径，区别静脉血和动脉血。 （三）根据课题和学习目标，提出问题 看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。 预设： （1）血液循环分为哪两个部分? 2.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够概述血液循环的途径，区别静脉血和动脉血。 （三）根据课题和学习目标，提出问题 看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。 预设： （1）血液循环分为哪两个部分? 三、解疑合探 （一）小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 （二）全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 A.血液从左心室出发，经血液循环回到心脏的过程是体循环。这一过程能将营养物质和氧运送给组织细胞， 织细胞进行了物质交换： 把（　 ）送给细胞，把细胞产生的（　）等废物带走。而且红细胞中的（　 ）把它所结合的（ 　）释放出来，供细胞利用。这样（ 　） 4.血液由（ 　）压入（　 ），流经肺部的（ 　），再由（　 ）流回（ 　），这一循环途径称为（ 　）。 5.血液流经肺部的（　 ）时，血液中的（ 　）进入肺泡，肺泡中的（ 　）进入（ 　），与红细胞中（ 　）的结合。这样血液就由（　 ）血变成（　 ）血。 血变成（　 ）血。 六、课堂小结 1.学生谈学习收获。 通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 七、作业设计 做生物练习册 关于本节 八、板书设计 心脏 第二课时 血液循环的途径：1.体循环 2.肺循环 教学反思：1、成功之处 2、不足之处 学科网（北京）股份有限公司 $$