Unit4 The First Period-【良师教案】2023-2024学年六年级下册英语同步教案（人教PEP版）

英 语 Ｕ ｎｉｔ４ 　Ｔｈｅｎ ａｎｄ ｎｏｗ 　 　 　 　 Ｕｎｉｔ ４　 Ｔｈｅｎ ａｎｄ ｎｏｗ 本单元以描述过去和现在的生活为话题ꎬ把重点放在对生活的比较上ꎮ 在贴近生活实际 的话题交流中ꎬ教会学生学会用英语描述生活的变化ꎬ对周围事物进行比较ꎬ通过现在与过去 的对比ꎬ了解到自己和他人的进步ꎬ从而立志做得更好ꎮ 本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关ꎬ所涉及的语言项目和短语对学生来说有 一定的难度ꎮ 教学时ꎬ要注意难易结合ꎬ让每个学生都有练习的机会ꎮ 教学要面向全体学生ꎬ 使平时有困难的学生能基本掌握新内容ꎮ 在运用语言的过程中ꎬ让学生除了在创设的情景中 运用语言外ꎬ还要有意识地在生活中运用语言ꎮ １.掌握“Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔａｌｋ” 和“Ｌｅｔ􀆳ｓ ｌｅａｒｎ”部分的“四会”单词和短语ꎮ ２.能用句型“Ｗｈａｔ ｗａｓ ｙｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ｌｉｋｅ ｆｉｖｅ ｙｅａｒｓ ａｇｏ? Ｗｈａｔ ｉｓ ｉｔ ｌｉｋｅ ｎｏｗ?”等描述现在与过 去的区别ꎬ了解事物发展的变化ꎮ ３.能听懂、理解“Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔａｌｋ”部分的对话ꎬ提升运用语言进行交际的能力ꎮ ４.能读懂“Ｒｅａｄ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ”部分的短文ꎬ培养阅读技巧和阅读兴趣ꎮ ５.能完成“Ｆｉｎｄ ｔｈｅ ｍｉｓｔａｋｅｓ”和“Ｌｉｓｔｅｎꎬ ｍａｔｃｈ ａｎｄ ｓａｙ”等部分的活动ꎬ掌握所学单词和 句型ꎮ ６.理解“Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ”部分的趣味故事ꎮ 重点 １.掌握“Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔａｌｋ”和“Ｌｅｔ􀆳ｓ ｌｅａｒｎ”部分的“四会”单词和短语ꎮ ２.能用句型“Ｗｈａｔ ｗａｓ ｙｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ｌｉｋｅ ｆｉｖｅ ｙｅａｒｓ ａｇｏ? Ｗｈａｔ ｉｓ ｉｔ ｌｉｋｅ ｎｏｗ?”等描述现在与过 去的区别ꎬ了解事物发展的变化ꎮ ３.能听懂、理解“Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔａｌｋ”部分的对话ꎬ提升运用语言进行交际的能力ꎮ ４.能读懂“Ｒｅａｄ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ”部分的短文ꎬ培养阅读技巧和阅读兴趣ꎮ 难点 １.掌握本单元的四会单词和短语ꎮ ２.运用本单元的句型描述人或生活的变化ꎬ对周围事物进行比较ꎮ ３.培养学生的阅读技巧和阅读兴趣ꎬ提升学生综合运用英语的能力ꎮ ９３ 　 　 良 师 教 案 六 年 级 下 ︵ＰＥＰ 版 ︶ 任务型教学法、合作法、自主学习法、情境教学法、游戏法、联想教学法ꎮ 本单元分 ６ 个课时进行教学: Ｔｈｅ Ｆｉｒｓｔ Ｐｅｒｉｏｄ: Ａ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔｒｙ　 Ａ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔａｌｋ Ｔｈｅ Ｓｅｃｏｎｄ Ｐｅｒｉｏｄ: Ａ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｌｅａｒｎ　 Ａ.Ｆｉｎｄ ｔｈｅ ｍｉｓｔａｋｅｓ Ｔｈｅ Ｔｈｉｒｄ Ｐｅｒｉｏｄ: Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔｒｙ　 Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔａｌｋ Ｔｈｅ Ｆｏｕｒｔｈ Ｐｅｒｉｏｄ: Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｌｅａｒｎ　 Ｂ.Ｌｉｓｔｅｎꎬ ｍａｔｃｈ ａｎｄ ｓａｙ Ｔｈｅ Ｆｉｆｔｈ Ｐｅｒｉｏｄ: Ｂ.Ｒｅａｄ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ Ｔｈｅ Ｓｉｘｔｈ Ｐｅｒｉｏｄ: Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｃｈｅｃｋ　 Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｗｒａｐ ｉｔ ｕｐ　 Ｃ.Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ 中国古代的学校和教育制度 孟子曰: “谨庠序之教(重视学校教育)ꎬ申之以孝悌之义(开导人们懂得孝顺父母尊敬兄 长的道理)ꎬ颁(斑)白者不负戴于道路矣(头发斑白的老人就不会自己背东西在路上辛苦奔波 了)ꎮ”可见孟子是很看重学校教育的ꎬ认为其能提升人的道德品质ꎮ 上述句子中的“庠序”ꎬ据 «汉书􀅰儒林传序»说“庠”为殷代的学校名称ꎬ周代的学校则称“序”ꎮ 孔子曾说: “郁郁乎文哉ꎬ吾从周ꎮ”对周代丰富多彩的礼仪制度赞美备至ꎬ其实这同周代 的教育制度是分不开的ꎮ 西周时的学校有“国学”和“乡学”两种ꎮ 国学是高级贵族子弟的学 校ꎬ国学又分“大学”和“小学”ꎮ 大学教的是修身、治国、平天下的本领ꎬ小学教识字ꎮ 周王的大 学称“辟雍”ꎬ诸侯的大学叫“泮宫”ꎮ 按规定太子八岁入小学ꎬ十五岁入大学ꎮ 公卿大夫等贵族 子弟是十三岁入小学ꎬ二十岁入大学ꎮ 各地还设有乡学ꎬ是一般贵族子弟的学校ꎮ 学校教育的 主要内容是“六艺”: 礼(礼节、仪式)、乐(音乐舞蹈)、射(射箭)、御(驾车)、书(写字)、数(计 算)ꎮ 春秋时代王室衰落ꎬ原来官府所垄断的“官学”逐渐瓦解ꎬ官府所藏的典籍文献开始流散到 民间ꎬ有些知识分子(当时称“士”)聚徒讲学ꎬ出现了所谓“私学”ꎮ 孔子是首开私学风气的人ꎬ 也扩大了受教育的对象ꎬ有人只要能送一束干肉给他ꎬ他就收为弟子ꎬ旧时称教师的薪金为“束 脩”(同“修”ꎬ干肉)ꎬ出典就在于此ꎮ 像颜回这样住在陋巷之中过着“一箪食ꎬ一瓢饮”的穷人 家孩子ꎬ若非孔子办的私学ꎬ就失去受教育的机会了ꎮ 秦始皇统一六国以后ꎬ随着中央集权制国家