内容正文:
良
师
教
案
六
年
级
下
︵PEP
版
︶
Answers:
1.C 2.A 3.A 4.B 5.A
本堂课的教学充满了情趣、体验、多维互动ꎬ由教师的讲授型转为学生的探究型ꎮ 课上我
以鼓励为主ꎬ激发并保持学生的学习兴趣ꎬ让学生学会自己去解决问题ꎬ让他们在亲身体验中
学会知识ꎬ并培养口头表达能力ꎮ 我还创设了符合实际的情景ꎬ因此学生很感兴趣ꎮ 运用图
片、对话、游戏等多种方式帮助学生全面掌握语言项目ꎬ学生的参与意识强ꎬ课堂气氛十分活
跃ꎬ达到了预期的目的ꎬ教学任务得以圆满完成ꎮ
The Fourth Period
(B.Lets learn B.Look and talk)
1.能听、说、读、写短语:read a bookꎬ saw a filmꎬ had a cold 和单词 sleptꎬ lastꎬ yesterdayꎬ
beforeꎮ
2.能听、说、读、写句子“What did you do last weekend? I ...”“Did you like it? Yesꎬ I did. / Noꎬ
I didnt.”并能在实际情景中交流应用ꎮ
3.能完成“Look and talk”部分的对话任务ꎬ并通过这个任务进一步巩固所学的新短语ꎬ锻
炼学生的记忆能力ꎮ
重点
1.能听、说、读、写短语 read a bookꎬ saw a filmꎬ had a cold 和单词 sleptꎬ lastꎬ yesterdayꎬ
beforeꎮ
2.能听、说、读、写句子“What did you do last weekend? I ...”“Did you like it? Yesꎬ I did. / Noꎬ
I didnt.”并能在实际情景中交流应用ꎮ
难点
用一般过去时描述他人或自己在过去做过的事情ꎬ并谈论当时的感受ꎮ
教师准备教学过程中所需的课件ꎮ
一、课前热身(Warm ̄up)
1.打招呼ꎮ
T: Helloꎬ boys and girls! How are you today?
Ss: Fineꎬ thanks. And you?
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英
语
U
nit2
Last
w
eekend
T: I am fineꎬ too. Nice to see you again.
Ss: Nice to see youꎬ too.
2.播放歌曲“Last weekend”ꎬ全班学生分男女生比赛唱歌曲ꎮ
二、课前预习(Preview)
教师请几位学生上讲台站成一排ꎬ并依次问学生: “What did you do last weekend /
yesterday?”ꎬ学生不回答问题ꎬ只是做动作ꎬ其他学生用句型“Did you ...?”进行猜测ꎮ 如果有学
生猜对了ꎬ该学生就说: “Yesꎬ you are right. I ... last weekend / yesterday.”ꎮ
三、新课呈现(Presentation)
1.Lets learn.
(1)教学表示过去的时间状语ꎮ
出示此部分的几个时间状语:
last weekend last night last Monday
yesterday the day before yesterday
指名学生读短语并解释每个短语的意思ꎮ
教师总结: 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态ꎬ常和以上这些表示过
去的时间状语连用ꎮ 如:
I saw him in the street yesterday.
昨天我在街上看见他了ꎮ
Li Mei always went to school on foot last year.
去年ꎬ李梅总是步行去上学ꎮ
学生尝试用这些时间状语造句子ꎬ然后交流汇报ꎬ看谁造的句子最多最好ꎮ
(2)教学新短语ꎮ
教师出示“看电影”的图片ꎬ问: “Do you like seeing a film?”ꎬ学生回答问题后ꎬ教师接着
说: “I like seeing films very much. I often see films. I saw a film last weekend.”ꎮ (强调单词
“saw”并向学生解释: saw 是动词 see 的过去式)
教师问: “Whats your hobby?”ꎬ学生回答后ꎬ教师接着说: “You have many hobbies. I have
some hobbies. I like reading very much. I read an interesting book yesterday.”ꎮ (强调单词“ read”ꎬ
并向学生解释: read 的原形和过去式是一样的)
教师出示本部分的教学图片ꎬ