Unit1 The Second Period-【良师教案】2023-2024学年六年级下册英语同步教案（人教PEP版）

良 师 教 案 六 年 级 下 ︵ＰＥＰ 版 ︶ 生的认识规律ꎬ实现了有效教学的目标ꎮ 同时注重了对学生学习习惯的培养ꎬ为学生的长期发 展打下了坚实的基础ꎮ 二、新知识的呈现过程突出情景的启迪功能ꎮ 各种带有启发式的肢体语言及生动的情景 吸引了学生的眼球ꎬ激发了学生的求知欲望ꎬ调动了学生的学习热情ꎬ活动过程中高潮迭起但 又井然有序ꎬ收到了理想的效果ꎮ 三、运用多种活动ꎬ增加了学生参与的广度和深度ꎮ 这样的教学方式可以使学生在亲身体 验中进行有效的学习ꎬ且学得扎实、到位ꎮ 教学环节层层递进ꎬ到最后放开让学生表演ꎬ体现了 知识性与趣味性的有效结合ꎬ为学生综合语言能力的提升打下了坚实的基础ꎮ 　 　 Ｔｈｅ Ｓｅｃｏｎｄ Ｐｅｒｉｏｄ　 　 　 　 (Ａ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｌｅａｒｎ　 Ａ.Ｄｏ ａ ｓｕｒｖｅｙ ａｎｄ ｒｅｐｏｒｔ) １.能听、说、读、写“Ｌｅｔ􀆳ｓ ｌｅａｒｎ”部分形容词的比较级形式ꎮ ２.能用句型“Ｈｏｗ ｔａｌｌ ａｒｅ ｙｏｕ? Ｉ􀆳ｍ ... ｍｅｔｒｅｓ.”询问和描述自己和他人的身高ꎮ ３.能用表示比较的句型对身高、年龄等进行比较ꎮ ４.能调查同学的年龄和身高ꎬ并就调查结果进行分析比较和汇报ꎮ ５.能通过情景表演ꎬ体验英语的交际功能ꎮ ６.引导学生关注自己身边的人和物ꎮ 重点 １.掌握本课时所学的“四会”句型ꎮ ２.对调查结果进行合理的分析ꎮ 难点 能在合适的情景中使用含有形容词比较级的句型ꎮ 教师准备教学过程中所需的图片、卷尺、长短尺子和课件ꎮ 一、课前热身(Ｗａｒｍ￣ｕｐ) 打招呼ꎮ Ｔ: Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ / Ｈｅｌｌｏ / Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬ ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ. Ｓｓ: Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ / Ｈｅｌｌｏ / Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬ ｔｅａｃｈｅｒ. Ｔ: Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｔｏｄａｙ? Ｓｓ: Ｆｉｎｅꎬ ｔｈａｎｋ ｙｏｕ. 　 　 ８ 英 语 Ｕ ｎｉｔ１ 　Ｈ ｏｗ ｔａｌｌａｒｅ ｙｏｕ︖ 二、课前预习(Ｐｒｅｖｉｅｗ) 师生进行对话ꎬ谈论本班的各科老师ꎬ复习学过的形容词ꎮ 如: Ｔ: Ｗｈｏ􀆳ｓ ｙｏｕｒ ｍｕｓｉｃ ｔｅａｃｈｅｒ? Ｓｓ: Ｈｅ􀆳ｓ / Ｓｈｅ􀆳ｓ Ｍｒ / Ｍｉｓｓ / Ｍｒｓ ... Ｔ: Ｗｈａｔ􀆳ｓ ｈｅ / ｓｈｅ ｌｉｋｅ? Ｓｓ: Ｈｅ􀆳ｓ / Ｓｈｅ􀆳ｓ ｙｏｕｎｇ / ｓｔｒｏｎｇ / ａｃｔｉｖｅ ... Ｔ: Ｉｓ ｈｅ / ｓｈｅ ｔａｌｌ / ｙｏｕｎｇ / ｓｔｒｏｎｇ ...? Ｓｓ: Ｙｅｓꎬ ｈｅ / ｓｈｅ ｉｓ. / Ｎｏꎬ ｈｅ / ｓｈｅ ｉｓｎ􀆳ｔ. 三、新课呈现(Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ) １.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｌｅａｒｎ. (１)引出课题ꎮ 教师出示一张画有身高、体重测量器的图片ꎬ问: “Ｈｏｗ ｔａｌｌ ａｍ Ｉ? Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ? Ｇｕｅｓｓ!”ꎮ 教师可以用“ｕｐ ａｎｄ ｄｏｗｎ”的方式帮助学生猜出准确的数字ꎮ 教师让猜中自己准确身高的学生站起来ꎬ问: “Ｈｏｗ ｔａｌｌ ａｒｅ ｙｏｕ?”ꎬ并拿出卷尺帮助他 /她 测量身高ꎬ然后教师说: “Ｈｅ / Ｓｈｅ ｉｓ ｔａｌｌｅｒ ｔｈａｎ ｍｅ.”或“Ｉ􀆳ｍ ｔａｌｌｅｒ ｔｈａｎ ｈｉｍ / ｈｅｒ.”ꎮ (教师可以边 说边做手势ꎬ帮助学生明白单词 ｔａｌｌ 和 ｔａｌｌｅｒ 的区别) 板书课题: Ｈｏｗ ｔａｌｌ ａｒｅ ｙｏｕ? (２)教学新词汇ꎮ ①教师在黑板上画出下面的表格ꎬ并调查几位学生的身高ꎮ Ｎａｍｅ Ｈｅｉｇｈｔ 　 　 教师用句型ꎬ如“Ａ ｉｓ ... ｍｅｔｒｅｓ. Ｂ ｉｓ ｔａｌｌｅｒ ｔｈａｎ Ａ. Ｃ ｉｓ ｔａｌｌｅｒ ｔｈａｎ Ｂ. Ｄ ｉｓ ｔａｌｌｅｒ ｔｈａｎ Ｃ. Ｃ ｉｓ ｓｈｏｒｔｅｒ ｔｈａｎ Ｄ. Ｂ ｉｓ ｓｈｏｒｔｅｒ ｔｈａｎ Ｃ.”谈论表格中学生的身高ꎮ 板书单词“ｔａｌｌｅｒ”和“ｓｈｏｒｔｅｒ”ꎬ并带学生读几遍ꎮ ②教师拿出一把短尺子和一把长尺子ꎬ说: “Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｕｌｅｒ. Ｉｔ ｉｓ ｓｈｏｒｔｅｒ. Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｌｏｎｇ ｒｕｌｅｒ. Ｉｔ ｉｓ ｌｏｎｇｅｒ.”ꎮ (强调单词 ｓｈｏｒｔｅｒ 和 ｌｏｎｇｅｒ) 板书单词: ｓｈｏｒｔｅｒ　 ｌｏｎｇｅｒ ③教师在黑板上列出自己家人的年龄ꎬ说: “Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｉｓ ５４. Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ５６. Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ｏｌｄｅｒ ｔｈａｎ ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ. Ｍｙ ａｕｎｔ ｉｓ ｙｏｕｎｇｅｒ ｔｈａｎ ｍｙ ｆａｔｈｅｒꎬ ｂｕｔ ｓｈｅ ｉｓ ｏｌｄｅｒ ｔｈａｎ ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ. Ｈｏｗ ｏｌｄ ｉ