03《回忆鲁迅先生》学习任务单-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

3 《回忆鲁迅先生》学习任务单 【学习目标】 1.自主阅读课文，能够梳理文章内容。 2.品味课文语言细腻的特点，赏析细节描写，能够品味其妙处。 3.把握鲁迅先生的形象特征及其精神品质，准确理解作者的情感。 【课前预习】 1.读音 舀（ ） 揩（ ） 碟（ ） 捆（ ） 咳嗽（ ）（ ） 调羹（ ） 绞肉（ ） 薪金（ ） 校对（ ） 草率（ ） 疙瘩（ ）（ ） 筵会（ ） 虔诚（ ） 踌躇（ ）（ ） 紊乱（ ） 唠叨（ ）（ ） 瞿秋白（ ） 阖（ ） 2.词语解释 隔三差五：__________________________________________________________________ 深恶痛绝：__________________________________________________________________ 不以为然：__________________________________________________________________ 惟妙惟肖：__________________________________________________________________ 【课中探究】 任务一：日常琐事中识鲁迅 这篇文章作者以女性特有的细腻感觉，捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个生活片段的形式组合在一起，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。 活动1.默读文章，梳理归纳文章记叙了哪些生活片段，给各片段拟写小标题。（温馨提示：可以找关键词句拟定小标题，标题字数在4-6个字之间） 示例：从“鲁迅的笑声是明朗的”这句关键句拟定：笑声明朗。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 活动2.你觉得哪个片段给你留下印象最深刻，为什么？ 我的看法： 活动3.本文写我们心中的“伟人”鲁迅，写的却是些生活小事。据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”你喜欢这样的选材方式吗？ 任务二：生动细节里读鲁迅 细读课文，找出作者对鲁迅先生的细节描写，结合其中的关键词句，说一说你从中读出了鲁迅怎样的精神品质。 温馨提示： （1）关注文中反复出现的细节，揣摩其深意。 （2）聚焦细节描写中特别富有表现力的词语，如咀嚼生动传神的动词。 （3）留意那些与常理相悖的细节，思考人物言行的根源。