2.《学做“快乐鸟”》（2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

部编《道德与法治》二年级下册第一单元第2课 《学做“快乐鸟”》教学设计 教材分析：快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找到快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。 学情分析：二年级的孩子，已经有了一定的生活体验、学习体验，在生活、学习中，有许许多多快乐的事。不过，随着年级的增高，课内外学业的增加，与同学交往的一点小矛盾等等，都会给孩子们留下不少的烦心事，有相当多的孩子会在游戏中寻求快乐。本课重点在于在课堂上引导孩子们讲出自己日常生活中的快乐和不快乐，帮助他们明辨情感的价值性，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。 教学目标： 1.培养学生在学习和生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。 2.通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。 3.能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪和情感体验。 4.掌握调节消极情绪的基本方法。 教学重、难点： 教学重点：引导学生养成积极乐观的生活态度。 教学难点：正确对待烦恼，变烦恼为快乐，善于把快乐带给别人。 教学准备： 1.“快乐鸟”的头饰。 2.快乐勋章。 3.制作“烦恼箱”。 4.相关授课课件。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 活动一：我很快乐 1.谈话导入，揭示课题 （1）同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，请同学们闭上眼睛，等老师数到三，再睁开你们的眼睛。 （2）教师戴上“快乐鸟”的头饰，充当“快乐鸟”出现在同学们的眼前，并以“快乐鸟”的口吻向同学们作自我介绍：同学们好！我是“快乐鸟”，我今天给大家带来了许多快乐勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩戴，有信心做这样的孩子吗？ （3）那就让我们一起来学做“快乐鸟”吧！（板书课题：学做“快乐鸟”） 2.生生游戏：逗人发笑 （1）同学们，我们首先来做一个游戏：选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。逗者要通过做鬼脸、讲笑话、表演滑稽动作等方式，将被逗者在两分钟内逗笑。 （2）学生饶有兴趣地做游戏。 小结：同学们，你们玩得真高兴呀！你们看，快乐无处不在！不仅玩游戏能带给我们快乐，读书、运动、挑战等等都能带给我们快乐，生活处处有快乐。 3.生生交流，分享快乐 （1）同学们，你们发现生活中无处不在的快乐了吗？现在你们四人一组，在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的开心事与大家一起分享。（板书：分享快乐） （2）学生小组内交流。 （3）谁能讲讲你的开心事，与大家分享一下你的快乐？ （4）学生发言。 （5）同学们，真没想到你们有这么多的开心事，真是比我这只“快乐鸟”还要快乐！我要把快乐勋章给你们戴上！（老师给发言的同学佩戴快乐勋章。） 【设计意图：本环节以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引了学生的注意力，然后以争得快乐勋章激发学生的学习兴趣；通过“逗人发笑”感受游戏带给我们的快乐；在分享快乐环节，先以小组为单位交流快乐的事情，再在班级里进行展示，旨在让学生充分地回味曾经发生过的开心事，去感受快乐无处不在。】 活动二：也有不开心的事 1.谈话导入，引出游戏 （1）同学们，你们刚才说了那么多开心事，下面我们来说一说不快乐的事。有没有哪位同学从来没遇到过不快乐的事？（没有学生举手） （2）看来，所有的同学都遇到过不快乐的事，这说明了什么问题？ （3）学生回答，老师给发言正确的同学佩戴快乐勋章。 （4）同学们说得很好。不快乐的事就像天上的乌云，总是会有的。（老师拿出“烦恼箱”。）看，这是什么？ （5）是的，这个“烦恼箱”里面装的都是大家课前所写下来的烦恼事。有一些烦恼，我们自己解决不了，能不能放在心里一个人独自苦恼呢？（不能） （6）我们需要向他人求助。你们都可以向谁求助呢？ (老师、父母、同学……) （7）今天在课堂上，我想请同学们来当一次快乐鸟，让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？（板书：解决烦恼） 2.师生游戏：倾诉烦恼，解决烦恼 （1）同学们听音乐传“幸福花”，音乐停止时，“幸福花”落到谁的手里，就请谁从烦恼箱里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。 （2）播放音乐《快乐的小青蛙》。 （3）学生按照座位顺序传“幸福花”，开始游戏，在帮助同学解决烦恼和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。 （4）老师给发言的同学佩戴快乐勋章。