01《邓稼先》教学课件-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

1 邓 稼 先 作者：杨振宁 导入新课 点 我 放 视 频：大国之盾 惊天巨响 学习任务 深入品读识人物。 01 整体感知识传记。 02 读写结合赞英雄。 03 杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖，1980年获拉姆福德奖。 作者名片 本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。1986年7月29日，邓稼先因病逝世，这位始终站在中国核武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。 背景链接 传 记 定义 传记是记述人物生平事迹的一种文学体裁。纪实性，是传记的基本要求。 特点 记言记行并重，大节细节并重，优点缺点并重，主观客观并重。 分类 从叙述人称 自传、他传。 从创作方法 历史性传记、文学性传记。 从表达方式 一般的传记以叙事为主。有一种传记，一面记叙人物的经历，一面加以评价，被称为“评传” 文体知识 检查预习——读准字音 宰割（ ） 奠基（ ） 元勋（ ） 孕育（ ） 选聘（ ） 彷徨（ ） 谣言（ ） 无垠（ ） 罗布泊（ ） 夐（ ） 萦带（ ） 挚友（ ） 铤（ ） 昼夜（ ） 燕然（ ） 曛（ ） 鲜为人知（ ） 至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 妇孺皆知（ ） zǎi diàn xūn yùn pìn pánɡ yáo yín pō xiònɡ yínɡ zhì tǐnɡ zhòu yān xūn xiǎn xiè cuì rú 检查预习——理解词意 鲜为人知：很少有人知道。 妇孺皆知：指人人都知道。 当之无愧：承受某种荣誉或称号毫不惭愧。 家喻户晓：每家每户都知道。 可歌可泣：每家每户都知道。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。 By Yushen 从“任人宰割”到“站起来了” 借宏大历史背景推出邓稼先 “两弹”元勋 介绍邓稼先的生平经历和贡献 邓稼先与奥本海默 与奥本海默对比烘托邓稼先的品质 民族感情？友情？ 为民族自豪，为邓稼先骄傲 “我不能走” 邓稼先在工作中身先士卒、不怕牺牲 永恒的骄傲 对邓稼先的总评价 任务一：整体感知识传记 By Yushen 从“任人宰割”到“站起来了” “两弹”元勋 邓稼先与奥本海默 民族感情？友情？ “我不能走” 永恒的骄傲 组内交流这六个部分是否可以调换顺序？为什么？ 任务一：整体感知识传记 By Yushen 不能调换顺序，第一部分是历史背景，作为全文的引子，引出写作对象邓稼先；第二部分简要介绍邓稼先的生平贡献；第三、四、五部分暗含时间线，是对第二部分的补充、延伸和扩展；第六部分是总结评价。 小组代表展示，其他同学认真聆听，准备点评。 任务一：整体感知识传记 任务一：整体感知识传记 A.运用小标题——条理清楚，内容分明 B.多角度描写人物——突出伟大的人格 C.取材精练、以小见大——四个生活片段 D.句式多变——排比句、长短句 活动1:听其言，读邓稼先。 仔细阅读课文，找出文中邓稼先的语言描写的语句，做好批注，说说它展现了邓稼先怎样品质？ （温馨提示：关注人物描写、环境描写、表现手法、词性等） 任务二：深入品读识人物 By Yushen 示例 一：我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。 副词“只”突显了他对国家机密极为谨慎，有原则，连至交好友也不会透露。 By Yushen 他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。 “他觉得”“再去证实”这些词突显他为人严谨、实事求是。 说他已经证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。 “已经”“最早”“极少”“任何”用词理性严谨，突显他做事有始有终，胸怀坦荡。 By Yushen