4.2 情绪的管理 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七年级下册道德与法治教学设计 七下《4.2情绪的管理》教学设计 1. 【教材分析】 第四课以青春期情绪的自我觉察、认知为基础，融入社会主义核心价值观(友善、文明、和谐等)的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。本课《情绪的管理》，引导学生认识在人际交往中人与人之间的情绪会相互感染，了解自己的情绪并以恰当方式表达，正确看待负面情绪的作用，掌握一些合理调节情绪的方法，并能够运用这些方法帮助他人改善情绪。 2.【学情分析】 本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的“亲子关系”危机，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能。在与人交往中，学生要学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。 3.【教学目标】 政治认同：通过对“亲子关系”中的一些情绪影响的分析，能够保持积极乐观的情绪态度，用良好的情绪去面对生活中的人和事，体会情绪对人际关系的影响，感受友善、和谐、文明等社会主义核心价值观的体现。 健全人格：通过“辅导孩子写作业崩溃瞬间”新闻的分析，了解情绪能够传染、影响身心健康、人际交往等，用良好的情绪去面对生活中的人和事；通过“12岁男孩当街打骂母亲”的分析，能够知道用恰当的方式表达情绪，具有良好的沟通能力；通过“妈妈焦虑，我也焦虑的分析”，知道为何合理调节情绪，以及掌握调节情绪的方法和意义，能够自主调控自身的情绪波动，建立良好的人际关系。 4. 【教学重点难点】 教学重点：恰当的表达情绪；合理调节情绪的方法和意义 教学难点：负面情绪的作用；帮助他人改善情绪 5.【教学方法】议题式教学法；情境创设法法；任务驱动法 6.【设计思路】本课以网络热点词汇“情绪稳定”作为导入，引出真正情绪稳定的人需要情绪管理的能力，聚焦学生实际生活中的“亲子关系”话题设置议题，使学生有共鸣，能共情。 7.【教学过程】 一、导入新课 #“情绪稳定”成社交高频词#近两年“情绪稳定”开始在女性择偶标准里面逐渐火热起来，随着这一词语热度的增加，“情绪稳定”一词在亲情、职场、友情等领域也逐渐火热起来，网络上也多次出现过“和情绪稳定的人在一起多么重要、有一个情绪稳定的朋友是什么体验、有一对情绪稳定的父母，有多幸福？、花少5全员情绪稳定”等热议话题。 #那么究竟什么是“情绪稳定？#很多人认为情绪稳定就是避免情绪波动，完全消除情绪或使其保持恒定状态。事实上，真正的情绪稳定是建立在健康的心理状态和情绪调节能力上的，它需要个体能够真实地认识和表达自己的情绪，并且能够适当地应对和调节情绪。 —解释来自人民日报|健康中国 教师过渡：我们一起走近今天的课时《4.2情绪的管理》，看看如何做一个情绪稳定的人吧！ 二、新课讲授 总议题：如何做一个“情绪稳定”的人？ 环节1：情绪表达我恰当 知识关联：为什么要合理表达情绪？如何合理表达情绪？ 【议学情境】网络上一直有一个热门话题：#辅导孩子作业崩溃瞬间#，“不辅导作业母慈子孝；一辅导作业，鸡飞狗跳”；“雄鹰一般的男人，都被孩子气哭”；“当妈哪有不疯的！” 也许看过类似视频的你，可能觉得又心疼又好笑...但是 去年7月，安徽一位妈妈就因为辅导孩子写作业而情绪崩溃。她歇斯底里地朝孩子怒吼，并且连续扇了孩子十几个耳光，还把旁边的电风扇一脚踹翻。 今年1月时，江苏省连云港市一名37岁的宝妈，因辅导孩子写作业，直接被气到“心裂”，好在抢救及时，最终脱险。 【议学任务】 ①父母崩溃、盛怒下，孩子的情绪会发生怎样的变化？甚至观看视频的你情绪会发生怎样的变化？ ②“被气到心裂，这说明情绪会影响到哪方面？ ③虽然说我们不可以选择自己的父母，但是如果给你一次机会，你是否愿意“崩溃、盛怒”的家长做你的父母？ 【知识总结】 为什么要合理表达情绪？P39 ①人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。 ②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 【议学情境】那么在亲子关系中，不仅有情绪崩溃的父母，也有情绪崩溃的孩子... 近日，云南昭通街头出现令人极度不适的一幕：一男孩在诊所输液，但他一直在玩手机。妈妈见状想让他控制一下看手机的时间，便将手机拿走了。没想到，男孩瞬间就炸了。他直接就把针拔了，跑了出去。妈妈赶紧跟着出去，于是男孩当街对着