4.1 青春的情绪 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七年级下册道德与法治教学设计 七下《4.1青春的情绪》教学设计 1.【教材分析】 《青春的情绪》是第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容，本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，板块一“情绪面面观”引导学生认识情绪的含义与类型，理解情绪对个人行为和生活的影响和作用；板块二“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活多一些阳光，少一些阴霾。学好这一课也将为后面“情绪情感”的学习奠定了基础。 2.【学情分析】 青少年犹如东升的旭日，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生随着身心发育，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，所以启发引导学生正确掌握青春期情绪的特点，理智调节情绪，对于学生的健康成长具有重要的意义。因此，本课旨在帮助学生理解情绪的多样化，引导学生顺利度过这一特殊的“心理冲突期”，形成乐观向上的心态，做情绪的主人。通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。 3.【教学目标】 健全人格：通过观看“情绪购买者访谈”和表演“你演我猜”，了解情绪有不同的类型，有基本情绪，也有复杂情绪，以及情绪的成分，对情绪形成基本的认知。 通过“小明购买情绪商品”的情境分析，明确生活中的一些因素会影响到我们的情绪，随着周围情况的变化我们的情绪也会发生变化。 通过分析“年轻人为情绪买单”的行为，知道情绪对我们的生活有一定的影响，要保持积极乐观的情绪。 通过观看“多彩”的青春期情绪视频和“情绪困扰我来说”，了解青春期的情绪存在其自己的特点，我们要正确面对青春期的情绪。 4. 【教学重点难点】 教学重点：情绪的分类；影响情绪的因素。 教学难点：青春期情绪的特点；正确对待青春期的情绪。 5.【教学方法】议题式教学法；情境创设法；活动教学法；任务驱动法 6.【设计思路】本课以社会热点“爱因斯坦的脑子成为淘宝年度十大商品？年轻人的赛博玄学！”作为导入，通过解读知道这一热点背后体现的是年轻人对情绪的重视，进而引入主题—青春的情绪，进行议题式教学。 7.【教学过程】 一、导入新课 热点：“爱因斯坦的脑子”成为淘宝年度十大商品？年轻人的赛博玄学！ “爱因斯坦的脑子，拍下后自动长到你的大脑上，买过的都说好用。”如果你试着在淘宝上搜索，会发现只要0.5元就能获得这个高智慧的赛博加成，助力你得到爱因斯坦的buff。 有店铺中的“爱因斯坦的脑子”商品销量已超9万笔，主打的就是“一个敢买，一个敢卖。”买了之后真的能变聪明吗？答案也许显而易见，不过仍有超过9万人在参加各种考试前选择下单。打开评论区便能发现，此类虚拟商品戳中的是年轻人追求的“情绪价值”，成为年轻人缓解焦虑、寻找寄托的一种方式。 教师过渡：情绪商品成了网红爆款，说明了情绪在当代社会中的重要性，以及年轻人对情绪的高关注度。对于情绪，我们是那么熟悉，但是我们真的了解自己的情绪吗？又该如何把握自己的情绪，我们就一起走进今天的课时《4.1青春的情绪》。 二、新课讲授 总议题：揭开情绪的面纱，体验青春情绪 子议题1：破解情绪密码 知识线：情绪的类型、情绪的影响因素 【议学情境1】展示情绪购买者访谈录： · 我正面临大学毕业，给几家公司投了简历却没有回应，抱着试一试的态度，我去买了一份“好运”喷雾，过几天没想到真收到了两家公司的面试通知，我感到很 。 · 临近考试，我的多年好友却学习懒散，心不在焉，我好心劝解他好好学习，却被他说不要多管闲事。我感到很 ，回家后下单了一个“树洞”为自己疏解情绪。 · 我朋友分手后很 ，我替她买了一份“骂醒恋爱脑”，之后就有陌生人来担任“聊天搭子”，对她晓之以情、动之以理。 · 假期时，我有好几次过马路时差点被车撞，我感到很 ,于是购买了“去霉运、转运锦鲤”来保佑自己。 【议学任务】 1.他们购买情绪商品时，都经历了哪些情绪呢？请你补充完整。 2.情绪猜猜看：你演我猜——除了以上情绪，你在生活中还了解或者感受过哪些情绪？请某一位同学在纸上写出某种情绪，之后限时20秒表演出来，让其他同学猜一猜表演的情绪？ 【知识总结】情绪的类型有哪些？ ①基本情绪：喜、怒、哀、惧等。②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。 【议题追问】 你有没有想过为什么除了你自己可以感受到自己的情绪，别人依靠你的肢体语言和面部表情也可以猜到你的情绪？ 【知识总结】情绪的成分？ 情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括:内在体验、外显表情、生理激活三种成分。 【议学情境2】小明购买