1.4 蚯蚓的选择（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

第一单元 生物与环境 《1.4 蚯蚓的选择》 教学设计 【核心概念】 6.生物体的稳态与调节 【学习内容与要求】 6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 5~6年级 ②知道动物以其他生物为食，动物维持需要消耗这些食物而获得能量。 【教学目标】 1.科学观念：认识到动物生存需要一定的环境条件。 2.科学思维：引导学生设计实验或查找资料，观察和了解动物在气候、食物、空气和水源变化时的行为，认识动物对环境变化作出的反应。 3.探究实践：通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。 4.态度责任：表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣；体会自然事物是相互联系的。 【教材解读】 通过前面课程的学习，学生已经知道“植物的生存需要周围的环境”，对于动物也是一样，他们的生存、生长发育的相关需求也与环境相关，本节课通过对比实验，帮助学生了解蚯蚓对环境的需求。在此基础上，学生还将通过对其他动物的比较分析，进一步发现生活在不同地区的动物的身体结构不同，对环境的需求也不同。 【教学重难点】 重点：通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。 难点：能准确运用控制变量法设计并进行对比实验，对实验结果作出科学判断与合理分析。 【教学准备】 教师：教学课件 小组：长方形扁纸盒两个、蚯蚓15条、不透光黑布、塑料薄膜、玻璃片、干土、湿土、一次性塑料手套、计时器，实验记录单。 【教学过程】 一、聚焦： 1.提问：我们在植物园里观察绿豆苗时发现了蚯蚓生活的痕迹。植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗？对于蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的？ 2.揭题：蚯蚓的选择。 二、探索： 1.蚯蚓生活环境的推测 （1）推测：蚯蚓适宜怎样的生活环境？ 预设：我们经常在落叶堆、湿泥土里、下过雨的路上发现蚯蚓，推测蚯蚓喜欢在黑暗、潮湿的环境中生活。 （2）思考：怎样设计实验来证明我们的猜测呢？ 提示：对比实验 预设：“黑暗”——光照条件：放在黑暗/明亮环境下； “潮湿”——土壤水分：铺上干燥/湿润的土壤。 （基于学生已经掌握对比实验的设计流程，本环节直接将重点放在引导学生关注如何控制变量上，有利于学生抓住实验重点，提高后续的实验设计与操作的效率。） 2.实验：了解蚯蚓对光照的选择 （1）小组讨论：完成实验计划表 实验：了解蚯蚓对光照的选择 问题 蚯蚓喜欢明亮还是黑暗的环境？ 预测 黑暗环境 条件 相同：_______________________________; 不同：_______________________________。 方法 保持其他条件相同，蚯蚓盒一端保持______的环境，另一端保持______的环境，观察蚯蚓的选择。 （2）阅读课本P8的实验步骤，播放实验操作视频，进行实验。 （3）根据实验情况，完成“蚯蚓对光照的选择实验记录表”。 蚯蚓对光照的选择 实验计划表 实验次数 待在明亮一端的蚯蚓数量 待在盒子中间的蚯蚓数量 待在黑暗一端的蚯蚓数量 1 2 3 我们的解释 3.实验：了解蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择 （1）小组讨论：完成实验计划表 实验：了解蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择 问题 蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境？ 预测 潮湿环境 条件 相同：_______________________________; 不同：_______________________________。 方法 保持其他条件相同，蚯蚓盒一端铺上______的土壤，另一端铺上______的土壤，观察蚯蚓的选择。 （2）阅读课本P9的实验步骤，播放实验操作视频，进行实验。 （3）根据实验情况，完成“蚯蚓对光照的选择实验记录表”。 蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择 实验计划表 实验次数 待在干燥土壤里的蚯蚓数量 待在盒子中间的蚯蚓数量 待在潮湿土壤里的蚯蚓数量 1 2 3 我们的解释 4.整理从实验中获得的信息。 组别 次数 光照的选择 干燥或潮湿环境的选择 明亮 中间 黑暗 干燥 中间 潮湿 第1组 1 2 3 第2组 1 2 3 … … 发现 （1）全班汇总实验数据。 （2）小组代表发言，交流实验发现，对于不同的实验结果，能进行合