2023-2024学年语文五年级下册导学案 汇编统编版

语文科五年级下册 导学案汇编 2023学年第二学期五年级语文下册导学案 班别 五年( )班 姓名 学号 课题 1.古诗三首 主备人 导学 目标 能想象并说出诗句描绘的情景,体会其中的童真童趣。 课前 预习 1. 把三首古诗每首朗读两遍。 2. 自学生字词,读准“昼、耘、稚、漪”的读音,学写“昼、耘、桑、晓”的字,区分好多音字“供”。 3. 结合课本注释,尝试理解古诗意思。 课中 探究 1. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。 2. 读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的画面,体会其中的乐趣。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 课后 提升 一、基础达标 1.下列拼音完全正确的一项是( ) A.绩(j )麻 寒漪(y ) B.玉磬(q ng) 傍(p ng) C.银钲(zh n) 陂(b ) D.供(g ng)耕织 昼(zh u) 2.下列各注释正确的一项是( ) A.陂(池岸) 未解(解释) B.供(从事) 寒漪(清凉的的波纹) C.腔(曲调 ) 脱晓冰(知道) D.信口(随口) 漪(清凉的波纹) 二、能力提升 1.《稚子弄冰》一诗中表示颜色的字有_、_、_,表示动作的字_、_、_,全诗有声有色,表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。(金、彩、银;脱、穿、敲;) 2.《村晚》》一诗中,两个“满”字让我们感受到 、 的样子;“衔”字形象地描写了_的情景,“浸”字描写了_的情景。 (青草茂盛、池水高涨、落日挂在山头、落日青山倒映水中) 3、 拓展训练 1.根据古诗内容,展开想象,选择其中一首改写成短文,先写下来,再和同学分享。 _ _ 2.利用网络,搜索以“童年生活”为主题的古诗一首,摘抄下来。 _ _ 4、 附加题 根据故事内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。 _ 我的 收获 2023学年第二学期五年级语文下册导学案 班别 五年( )班 姓名 学号 课题 2.祖父的园子 主备人 导学 目标 能说出祖父园子里有些什么,“我”和祖父在园子里做了什么,能体会课文表达的情感。 课前 预习 1. 朗读课文两遍,把课文读通读顺。 2. 自学生字词,读准“蚱、啃、樱、蚌、割、嘟、倭、拴、啰、逛”的读音,学写“蝴、蚂、蚱、嗡、樱、拔、瞎、铲、锄、割、尾、承、拴、瓢、逛”等生字。 3. 查找资料,了解作家萧红以及其著作《呼兰河传》。 课中 探究 1. 默读课文,说说祖父的园子里有些什么,“我”和祖父在园子里做了什么。 2. 读下面的句子,体会“我”的内心感受,再从课文中找出类似的句子,和同学交流。 凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答。 黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。 3.读课本第7页的“阅读链接”,说说你对课文有什么新的体会,再有感情地朗读课文。 课后 提升 一、基础达标 1.读拼音,写词语。 h di m zha y ng tao xi n o ( ) ( ) ( ) ( ) ch ng r n xi n gu ng ch n ch shu pi o ( ) ( ) ( ) ( ) 2.照样子,写词语。 蓝悠悠: ( )( ) 自由自在:( )( ) 二、能力提升 1.下面句子中没有使用修辞方法的一项是( ) A.来了风,松树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。 B.它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 C.祖父戴一顶大草帽,我戴一顶大草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。 D.白云来了,一大团一大团的,从祖父的头上飘过。 2.按要求改写句子。 (1)我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。”(改为转述句) _ (2)樱桃和李子都不大结果子。我觉得樱桃和李子并不存在。(用关联词连成一句话) _ 三、拓展训练 1.照样子,写句子。 太阳光芒四射,亮得人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 _ 2.读下面的句子,按要求答题。 太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 (1)这句话运用了( )的修辞方法。 (2)用上这种修辞手法描写一个月光下的事物。 _ 我的 收获 2023学年第二学期五年级语文下册导学案 班别 五年( )班 姓名 学号 课题 3.月是故乡明 主备人 导学目标 能说出作者由月亮想到的往事和经历,并能体会作者对故乡深深的情念之情。 课前 预习 1. 默读课文两遍,把课文读通读顺。 2. 自学生字词,把“徘、徊、渺、篝、萌、澈、旖、旎、瑞、莱、垠、顷、峨、缀”等字的字音读准,理解“徘徊、烟波浩渺、旖旎”等词语,区分好多音字“燕”。