第2课时在平面上辨认方向（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

数学学科三年级 下 册教学案设计 第2课时 课 题 在平面上辨认方向 教材分析： 本课时内容是在例1在现实情境中认识东南西北四个方向的基础上，通过学习使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北下南左西右东的方位进行绘制的，让学生通过联系现实空间中的实物，能正确描述物体间的位置关系，进一步形成方位感，培养空间观念。同时也为后续学习认识简单的路线图奠定基础。 学情分析： 根据平时看手机地图和生活经验，有少部分学生知道“上北下南，左西右东”的口诀，但不能有效应用，具体表现在平面图描述物体位置时，学生缺少方法，不能准确说出物体的方向。根据学生的学习经验及学习困难，本节课将创设情境，引导学生参与学习活动，在活动中看懂简单的平面图，进一步体验方位，积累活动经验，以发展空间观念。 学习目标： 1.知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，能看懂简单的平面图，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2.在操作、想象、描述、表示和交流的过程中，进一步熟悉在平面图上表示方向的方法，体会物体间位置关系的相对性，进一步形成方位感。 3.通过画图、看图、填图等活动，感受数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 重点难点： 学习重点：认识平面图上的方向，并能描述物体在地图上的方向。 学习难点：体会物体间位置关系的相对性。 教学准备： 课件、课时作业、校园平面图。 教与学活动设计 教师活动 学生活动 环节一：谈话交流引入 教师活动 1.说一说，复习东南西北。 师：课前，同学们已经观察了我们校园东、南、西、北四个方向的标志物，谁来具体的说一说。 2. 比一比。 师：请大家拿出自己的作品，互相说一说你是怎么绘制的？你发现了什么？ 3. 揭示课题 师：今天这节课，我们就一起学习在平面图上辨认方向。 学生活动 学生描述，注意纠正错误的说法 学生进行比较交流 预设：我们画的图都不一样。 设计意图 再现学校各主要建筑物的位置，让学生尝试画出示意图，具有挑战性，激发学生的探究欲望，又为新知的探究提供了丰富的资源。 环节二：自主活动，探索新知 教师活动 1.比较交流，引出规定。 呈现搜集的学生作品，引导学生观察。 （1） 仔细观察，发现问题。 师：为什么现实中同一个方向的建筑物，在示意图中所在的位置不同呢？ 师小结：每一个学生都有自己的标准，有的学生可能将上方定为北，有的可能把上方定为南……由于标准不同，就导致图中的通过同一个建筑物所在的位置不同。 （2） 认真思考，统一标准。 师：不同的标准会给我们的生活造成困难，我们该怎么办？ 教师小结给出标准：上北下南 左西右东 （3） 对比作品，简化美观。 师：观察这两幅作品，你更喜欢哪一幅？为什么？ 师小结：在画图时只标一个北 就行 （4） 归纳总结，引出十字画法。 展示作品，提醒注意事项。 2. 绘制某一个学校的示意图。 （1） 根据要求绘制动物园的图 （2） 小组交流，介绍自己的作品。 要求： 1.把自己绘好的图介绍给组内的小伙伴听； 2.互相评价作品； 3.修改完善自己的作品。 （3）展示作品。 3.辨认地图上的东、南、西、北 思考：四个方向的关系发生变化了吗？ 师小结：无论平面图怎样放置，东南西北四个方向的关系是不变的：都还是按顺时针排列；东和西相对，南和北相对。 学生活动 （1）学生观察发现 预设：每个人的规定不同。 预设：画图之前先统一规定一下方向 （3）学生交流讨论 预设：1.喜欢第2幅，写字少。 2. 干净美观。 学生欣赏作品，总结经验。 学生绘图 组内交流，互相评价，完善自己的作品 利用展台展示作品，评出优秀作品 预设：1.没有变化，依然按照顺时针的方向 2.东和西相对，南和北相对。 设计意图：学生通过观察不同的作品，充分经历比较的过程，深刻体会到统一规定的必要性，加深对绘图规定“上北下南，左西右东”的认识，为进一步在地图上辨认方向打下基础。通过教师的问题，学生利用本节课所学知识与上节课所学内容相结合找到各个方向的建筑物的名称，以及根据方向找到建筑物。增强学生思考判断的能力，同时感受物体间位置关系的相对性。 环节三：实践应用，巩固提升 教师活动 1.做一做：争当优秀的导游 （1）学生根据描述标出天安门地区示意图中的建筑物。 （2）用所学的东、南、西、北知识和了解的天安门地区建筑物知识，当导游进行介绍。 2.数学游戏 教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠等动物图片，把松鼠的图片贴在黑板上方，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。 ①猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 ②鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 ③熊既在鹿的北面，又在狗的东面。 学生活动 1. 学生先在小组内介绍，然后指名全班介绍 2.学生按要求