第5课《中国古代官员的选拔与管理》课件--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

磨 勘 考 满 考 课 | 学堂选停科留学生 路 六科都察院 | 官制度举 选官制 1904 |1905 |1906 中古时期(500—1500) 内阁制和政党政治形成后 18世纪初—1870 1883 第二次世界大战后 恩赐官爵 政党分肥制 英国文官制度 美国文官制度 法德日建立文官制度 察举制 九品 中正制 古代选官制度 西周—春秋 战国 秦 朝 两 汉 魏晋 隋唐 宋朝 明朝 清末 近代时期(1840-1949) 西方文官制度特点：公开考核，择优录用，政治中立，工作隐名，职务常任，论功晋升 古代考核与监察制度- -------------------- 晚清选官制度 刺 史 吏 部 制度 御史台、道 时空定位 ↑1933 《公务员 任用法》 ↑1913 文官考 试制度 上计制 御史大夫 现代时期(1949-至今) 公务员 制度 民国时期选官制度 现代中国选官制 · 荐举 军功 官位 世袭 干部 制度 科举制 御史中丞 刺史制度 考核 御史台 道监察区 监察 御史台 台谏合一 行御史台 肃政廉访司 考核大多 流于形式 察举 九品 科举 制 中正制 制 考满、考察 考课制度 八股取士 南北卷制度 选官 御史 大夫 上计制- 以法为教 以吏为师 秦朝 世 官 荐举制 制 军功制 先秦时期 220年 581年618年907年1271年1368年1644年1840年 战国时期 公元前 公元前 475 221 中国古代选官与管理 都察院和六科 厂卫制度 汉朝 ;魏晋南北 隋朝 唐朝： 两 宋 元朝 公元前 202 严格的考核标准 监 (察 路监察区 选官 I B (月 PRA A 朝代 制度 途径 标准 西周 世官制 世袭(世卿世禄) 血缘 春秋战国 荐举功劳制 举荐、通过战争获得军功 才能、军功 奏 朱 “以法为教”“以吏为师” 向官员学习律令而为官 明习法律 两汉 察举制(积功劳、征辟) 先考察后推举，分常科和特科 孝廉、茂才等 魏晋 九品中正制 中正定品，吏部授官 家世、道德、才能 隋唐 科举制 分科考试，分为制举和常举 才学 两宋 科举制 “取士不问家世” 才学 元 蒙古传统和科举制 世袭、军功、科举比例小 血缘、军功、才学 明清 科举制 从学校参加科举，分三级考试 才学 朝代 制度 演变趋势 实质 西周 世官制 ①选拔标准： 由重家世门第到重学识才能 ②选拔方式： 由推荐到公开考试，严密科 学。 ③选拔形式： 逐渐走向制度化，体系化， 相对公平、公开、客观。 ④选官权力： 选官权从地方收归中央，体 现了中央集权的加强。 汉唐以来选官制 度变化的实质： 把官员的选拔权 收归中央，加强 中央集权，反映 专制主义中央集 权制度的加强。 春秋战国 荐举功劳制 秦 “以法为教”“以吏为师” 两汉 察举制 魏晋 九品中正制 隋唐 科举制 两宋 科举制 元 蒙古传统和科举制 明清 科举制 确立-隋 朝 隋文帝分科举人；隋炀帝设立进士科(标志形成)。 完善-唐朝 唐太宗增加考试科目，以明经和进士为主；武则天创设武举和 殿试。唐玄宗任用高官主持考试，提高地位。 发展-宋朝 考试实行糊名 、誊录等；南北分卷； “取士不问家世”,科举 成为选拔官员的主要依据。 恢复-元朝 时断时续，比例不大；将儒家经书作为科举考试基本内容，答 题标准以程朱理学的解释为主。 加强-明 清 考试分乡试(举人)、会试(贡士)、殿试(进士)三级；八 股取士；南北卷—南北中卷 废除-清末 清末新政废除科举，兴办学堂，建立较为完整的学校制度 科举制在不同历史阶段的发展内容，归纳科举制的特征，认识科举制是中国 古代重大的创举 材料：随着门阀士族的衰落，九品中正制在开皇 年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。 隋唐时期， ……崛起的庶族地主阶级强烈要求加入 政权，分享政治权力，唐代统治者也在治国方针上 确立了“人尽其才，才尽其用”, “选天下之才为 天下之务”的原则。从南北朝时代考试取士措施中 发展起来的科举制便在这样的氛围中确立。 ——邓嗣禹《中国科举制度起源考》 1.隋唐：产生与发展 ( 1 ) 背 景 ：①寒门庶族地主势力上升，积极要求参政。②为加强中央集权。 ③九品中正制无法适应社会发展要求 (2)标准： 分科考试选拔人才 殿试图 材料： 明经科主要考帖经，旨在检测应试者记诵儒家经典的能力。 进士科主要考经史和时务策，后改以诗赋为主，较