3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

青春有格 1、 了解行己有耻和 止于至善的含义； 2、通过《细品圣贤 语录，启迪为人智 慧》,学会行己有 耻的具体做法，养 成知耻的意识； 3、通过《修身之道 问古人，正已之法 鉴我今》,学会止 于至善的具体做法， 养成达善的意识。 行己有耻的含义 行已有耻对我们的要求 于至善的含义 止于至善要求我们如何做 青 春 有 格 止于至 B E 运 用 你 的 经 验 ●这是我们熟悉的田字格。 由这 个“格”你会联想到什么? 《己亥杂诗》 龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 译文：要是这么大的中国 重新朝气蓬勃，靠的是像 疾风迅雷般的改革。像万 马齐喑一样的局面，毕竟 让人心痛。我奉劝皇帝能 重新振作精神，不要拘守 一定规格降下更多的人才。 ● “我劝天公重抖擞，不拘一格降 人才。”“言有物而行有格也。” 你如何理解这两句话中的“格”? 小贴士：在做理解类(认识类)问题时，要注 意“是什么——为什么——怎么做”的答题步骤 运 用 你 的 经 验 子曰：言有物而行有 格也。是以生则不可 夺志，死则不可夺名。 译文：孔子说： “说 话要有实质内容，行动 要讲品格、原则，所 以活着的时候志向坚 定不移，死了以后也 不会影响他的好名 声。” ● “我劝天公重抖擞，不拘一格降 人才。”“言有物而行有格也。” 你如何理解这两句话中的“格”? 运 用 你 的 经 验 青春期的实践与“格”的联系 青春的我们，乐于实践，敢于尝试 希望证明自己；但青春并不意味着 肆意放纵，总有一些基本规则不能违 反， 一些基本界限不能逾越。 道德 规则 法 律 秩 序 有行 耻| 己 行已有耻的含义是什么? 一个人行事，凡自己认为可耻的就 不去做。 第一，我们要知廉耻，懂荣辱；有 所为，有所不为。 廉耻、荣辱、 有所为、有所 不 为 是 什 么 意 思 ? 有行 耻| 己 行己有耻对我们提出了哪些要求? 卢梭在其自传体作品《忏悔录》 中，以诚实、坦率的态度和深刻的 内省，讲述了出生以来五十多年间 的往事，把自己生活中违背道德良 心的小事披露无遗。其中他忏悔了 年轻时犯下的一个错误： 一次，他偷 了主人家一条漂亮的丝巾，却反过 来诬蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆 因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一 想起此事，内心仍隐隐作痛。 廉耻： (廉操与知耻)廉洁的品质与知 道 羞 愧 和 荣 辱 阅 读 感 悟 以服务人民为荣 以崇尚科学为荣 以辛勤劳动为荣 以团结互助为荣 以诚实守信为荣 以遵纪守法为荣 以艰苦奋斗为荣 以背离人民为耻 以愚昧无知为耻 以好逸恶劳为耻 以损人利己为耻 以见利忘义为耻 以违法乱纪为耻 以骄奢淫逸为耻 通 八 荣 八 耻 以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻 胡锦涛在2006年3月4日参加全国政协十届四次会议时讨论提出 行己有耻对我们提出了哪些要求? 第二， “行己有耻”需要我们有知 耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 法律 道德 秩序 通过什么来提 高辨别“耻” 的能力? 有行 耻| 己 行己有耻对我们提出了哪些要求? 第三， “行己有耻”意味着我们能 真诚面对自我，闻过即改，知耻而后 勇。 第四， “行己有耻”要求我们树立 底线意识，触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事情坚决不做。 有行 耻|己 为 什 么 不 能 触 碰 道 德 底 线 和 违法乱纪? 例如：零食的制造商制 作零食时卫生不干净。 例如：在商场做收银员 时，偷走收银台的钱。 例如：捡到钱包时将别 人的钱包据为己有。 例如：在饭店吃饭时因 为小矛盾发生肢体冲突。 行业道德底线 职业道德底线 私人道德底线 交往道德底线 有行 耻|己 对生 一 活造 成负 面影 响 行己有耻对我们提出了哪些要求? 第五， “行己有耻”更需要我们磨 砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自 控力。 有行 耻|己 如 何 从 自 己 做 起避免违法乱 纪的行为? …………………………………………………增强自控力 ●增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如， 不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 增强“我想要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如， 放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 加强自我监控 认真记录一些自己平时不关注的事。例如， 日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的 时间。 方 法 与 技 能 对于道德成长的要求 “大学之道，在明明德，在亲民， 在止于至善。”人无德不立。 一个人 的道德成长在于弘扬高尚的德行，在 于关爱他人，在于明大德、守公德、 严私德，在于不断追求更高的道德境 界。 那么 “ 止于至 善”的