第10课《阿长与<山海经>》 同步习题 2023-2024学年统编版语文七年级下册

10阿长与《山海经》 基础通关 一、课内建构 1.根据语境，给下列加着重号的字注音，或根据拼音写汉字。 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》和《五猖会》，其中《阿长与<山海经>》是专门回忆和纪念她的。长妈妈生得黄胖而矮，颈子上还有许多灸 chuāng bā(　　　)，是一个青年守寡的孤孀( 　　　)。 她平日喜欢“切切察察”，知道许多 fán suǒ(　　　)的规矩。当小鲁迅知道是阿长谋死了隐鼠的时候，还很憎恶( 　　　)她。但当她将那包刻印十分 cū zhuō(　　　)的《山海经》放在小鲁迅面前时，小鲁迅的感觉是“似乎遇着了一个pī lì(　　　)，全体都震悚(　　　)起来”，别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功，从此对她产生了新的敬意。 2.下列对加着重号词语的解释有误的一项是(　　) A.虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。(假如，如果) B.他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”(没有人能说出其中的奥妙) C.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。(大家) D.煮饭老妈子从此就骇破了胆。(惊吓) 3.下列句子中，标点符号使用有误的一项是(　　) A.我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，长也不是形容词。 B.我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。 C.玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 D.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 4.指出下列句子所使用的描写人物的方法。 (1)“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？……”(　 　) (2)她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。 (　　　　) (3)后来一提起，还是立刻面如土色。 (　　　　) (4)我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮。(　　　　) 5.下列说法不正确的一项是(　　) A.此文作者是鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。 B.此文选自《朝花夕拾》，这是一本小说集。 C.此文以作者对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯串起来，成为完整的统一体。随着作者的感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。 D.此文表达了作者对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质。同时揭露并批判了封建礼教对劳动人民的思想毒害。 二、课外提升 6.鲁迅先生是修改文章的典范，比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。 _______________________________________________________________________________________________________________________________。 7.学完这篇课文后，为了加深同学们对鲁迅及其作品的理解，班级拟开展以“走近鲁迅”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)小文和你围绕“鲁迅和他的朋友圈”展开了讨论。小文认为“阿长”这个微信名过于普通，请你结合书中内容为她重新取一个微信名(“长妈妈”除外)。 _______________________________________________________________________________________________________________________________。 (2)活动二：鲁迅先生在《朝花夕拾》中抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，这份深情可用一副对联加以概括。请你结合《阿长与<山海经>》的相关内容，拟写下联。 上联：改讲义，念实习，忆藤野热情无私 下联：_______________________________ 阅读突破 一、课内建构 阅读课文选段，回答8—10题。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 8.当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？ ______________