6.1认识图形（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

六　认识图形(一) 【教学内容】 这本教材涵盖了第30页到第31页的各个章节。 【教学目标】 1.经过一系列细致的步骤，例如搭建、分割、观察和触摸，我们能够从真实的物体中抽象出各种不同的图形。无论是长方体、正方体、圆柱还是球，我们都对它们有深入的认识，并对它们的名字和属性有所了解，这有助于我们更好地鉴别它们。 2.培养与他人合作的精神，初步培养实际操作技能，并深入体验数学与日常生活之间的紧密联系。 【教学的重点和难点】 核心内容包括：对长方体、正方体、圆柱和球体进行深度的直观认识，并对这些物体的名称和特性有一定的了解。 挑战在于：将其与我们的日常生活相结合，进一步加深对各种形态特征的认识，并理解平面图像所具有的独特性质。 一、情境导入 呈现机器人的外形：孩子们，向你们致以问候！你们知道我们是怎么来这里的吗？你们肯定还能回忆起，我体内存在许多不同的器官！你们知道我的名字叫什么吗？遇见你们真的让我心情愉悦，我看上去真的很酷，没错吧！让我们一起来认识一下我吧！你们有兴趣深入了解我吗？如果你也喜欢的话，请把它告诉我们好吗？这是我的智慧之首，这是我强健的体魄，这是我的双足，这是我的臂膀。它们是我美丽的外衣、可爱的玩具和漂亮的衣裳，更是我生活中不可或缺的一部分啊！那么，请注意——我实际上是由许多不同的小物件拼接而成的！我的脑袋里一定装满了各种形状和颜色的小物。你们是否清楚我是由哪几个部分组成的？你知道我们的世界中究竟有多少种形状的物品么？这其中包含了许多物品！那么，在我们生活中经常使用到的一些材料都是些什么？确实如此，我实际上是由你们盒子里的各种不同形状的物品组成的。你知道我们为什么要使用这些不同的形状吗？那么，允许我为大家详细解释一下！你能把它们画出来吗？你对了解它们感兴趣吗？在这里，你可以看到一些形状和色彩都不相同的物体。请用你钟爱的色彩来描绘它。你想知道这些形状是怎样形成的？今天，让我们对这组物体的外观有更深入的认识。（主题揭示：对图形的理解） 二、深入研究新的知识 1.第一项活动：进行观察和触摸。 导入：今日，老师为大家展示了众多的物品（即拿出的物品），有谁愿意向大家详细解释它们呢？ 学生们向大家展示了长方体、正方体、圆柱和球，并鼓励学生们去触摸这些物体。在活动过程中，教师要注意引导他们通过观察、比较等方式来获得感性认识，同时结合动手操作的形式使他们对所学知识形成初步印象。（共同了解和感知这些物体） 叙述：请各位同学闭上双眼，在脑海中绘制这四个图案。 学生们在脑海中回想这四幅图像。 老师：请你们现在给我一个名字，闭上双眼，从袋子中取出这个图案，可以吗？ 学生们各自拿起物品进行比较，接着在小组中互相尝试。 老师对学生的交流情况进行了检查。 老师：这些物体我们已经熟悉了，现在请和我们一同观察它们在图片中的表现。（展示的图片包括：四个不同的物体） 2.第二项活动：各得一分，进行一次比较。 老师：孩子们之前已经观察了几个不同的物体形态，现在，我们想知道孩子们是否可以根据它们的形状进行分类？ （1）按照小组的方式对物体进行分类处理。 （2）每个小组都描述了他们的小组被分为几个类别，并分享了他们是如何进行分类的。 （3）整个班级进行了深入的交流，并达到了一致的看法。学生根据问题展开积极讨论。在教师的指导下，学生首先了解长方体，然后询问：你认为与长方体最亲近的人是谁呢？首先介绍正方体，然后依序了解正方体、圆柱以及球体。 （4）每个小组都会拿出一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球，先触摸一下，然后在桌面上滚动一下，分享自己的感受。 3.第三项活动：仔细辨认、仔细寻找。 老师：现在请孩子们仔细观察黑板，老师已经绘制了这四种物体的外形，你还能辨认出它们吗？黑板上展示了几种不同的三维图案 （1）学生们观察大屏幕上展示的各种图形，并对这些图形进行命名。 （2）教师明确表示，这种类型的图像在我们日常生活的各个角落都能找到。老师让小朋友们观察这些图形。孩子们仔细观察教室内的各种物品，包括长方形、正方形、圆柱状和球状？这些东西都有什么用途呢？赶紧去寻找一下。 （3）学生需要思考一下：他们在哪些地方也遇到过这些不同形态的物体？ 4.第四项活动：进行搭建和计数。 老师问：孩子们，你们有没有玩过积木的游戏？请看谁搭的是好东西呢？现在，让我们使用新认识的这些物品来制作积木，构建出你最钟爱的物品。进行一次比较，看看哪个团队的合作和合作最为出色！ （1）在明确了要求之后，学生们开始亲自参与积木的搭建工作。 一旦搭建完毕，学生们便可以离席，相互观赏并进行学术评估。 展出了一些杰出的艺术作品，并特别指出这些作品是由何种形态的物体构建而成的。 （2）在数自己的创作时，我分别使用了长方体、正方体、圆柱和球，并在表格中填写了数的结果。 三、进一步巩固和提升 1.第1题名为“