认识图形（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《认识图形（一）》 一、教学目标 1、让学生通过观察、操作，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形。 2、通过拼、摆、搭等活动，使学生经历探索立体图形特征的过程，培养学生的空间观念和动手操作能力。 3、感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和学习数学的自信心。 二、教学重难点 教学重点 1、直观认识长方体、正方体、圆柱和球的形状及特征。 2、能够准确辨认和区分这几种立体图形。 教学难点 1、理解长方体和正方体的区别与联系。 2、感受立体图形的特征，建立空间观念。 三、教学方法 直观演示法、操作探究法、小组合作法 四、教学准备 多媒体课件、各种形状的实物和模型（如长方体的纸盒、正方体的魔方、圆柱的饮料罐、球等）、学具袋（装有不同形状的立体图形） 五、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 播放一段动画视频，展示小朋友们在玩具店挑选各种形状的玩具。 师：小朋友们，看视频里的小朋友在玩具店多开心呀！他们看到了好多不同形状的玩具。今天，我们也一起来认识一些有趣的图形。 展示一个装满各种形状物品的魔法口袋。 师：老师这里有一个魔法口袋，里面装了好多宝贝，你们想不想摸一摸，猜猜里面都有什么？ （二）探究新知（20 分钟） 认识长方体 从魔法口袋中拿出一个长方体的纸盒，如牙膏盒。 师：这是一个长方体。大家仔细观察，长方体有什么特点呢？ 引导学生用手摸一摸长方体的面，数一数有几个面。 生：有 6 个面。 师：那每个面是什么形状的？ 生：长方形。（可能会有学生说有的面是正方形，教师给予肯定和解释） 师：再看看相对的面，大小一样吗？ 生：一样。 总结：长方体有 6 个面，每个面一般是长方形，相对的面大小相同。 认识正方体 接着拿出一个正方体的魔方。 师：这个图形和长方体有点像，但是又不一样，它叫正方体。 让学生对比长方体和正方体，观察正方体的面。 师：正方体有几个面？每个面是什么形状？ 生：6 个面，都是正方形。 师：那正方体的面大小都一样吗？ 生：一样。 总结：正方体有 6 个面，每个面都是正方形，6 个面大小都相同。 认识圆柱 拿出一个圆柱形的饮料罐。 师：这个图形叫圆柱。谁来说说圆柱有什么特点？ 引导学生观察圆柱的上下两个底面和侧面。 师：看看圆柱的上下两个面，是什么形状的？ 生：圆形。 师：再摸摸它的侧面，有什么感觉？ 生：是弯曲的。 总结：圆柱有两个圆形的底面和一个弯曲的侧面。 认识球 最后拿出一个球，如篮球。 师：这是一个球。大家观察一下球有什么特点？ 让学生把球放在桌子上滚动。 师：球能像圆柱那样直直地滚动吗？ 生：不能，球可以向任意方向滚动。 师：那球有平平的面吗？ 生：没有。 总结：球没有平平的面，可以向任意方向滚动。 （三）巩固练习（12 分钟） 1、游戏“猜猜我是谁” 教师把一个立体图形藏在身后，只露出一部分，让学生猜猜是什么图形。 例如：露出一个正方形的面，学生猜可能是正方体或长方体。 2、分组活动 把学生分成小组，每个小组发放一套学具（包含长方体、正方体、圆柱和球）。 让学生用学具搭一搭、摆一摆，看看能拼出什么形状。 3、小组汇报展示。 4、完成课本上的练习题 让学生翻开课本，独立完成相关的练习题，如连线、分类等。 5、教师巡视指导，及时纠正错误。 （四）课堂小结（3 分钟） 师：今天我们认识了哪几种立体图形？ 生：长方体、正方体、圆柱和球。 师：谁能说一说它们都有什么特点？ 请几位学生分别说一说每种图形的特征。 （五）课后作业（5 分钟） 回家找一找家里有哪些物品是今天学习的立体图形。 用积木搭一个自己喜欢的图形，下节课和同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$