小足球（作业设计方案）-2023-2024学年人教版体育五年级上册

体育与健康单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材 版本 单元名称 体育 五年级 第一学期 人教版 小足球 单元 组织方式 ☑自然单元 □ 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 球性练习 (颠球) 第14课 2 脚背正面运球 第15课 3 脚内侧踢球 第16课 4 实战比赛 (五人制) 第17课 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准 (2011 年版) 》 (以下简称《课 程标准》) 中属于“水平三运动技能——小足球”项目。教学中，教师要帮助学 生形成以下重要概念和能力。 1.积极参与体育学习和锻炼，体验足运动的乐趣与成功； 2.基本掌握并运用足球移动、运球、射门等技能，在比赛中运用足球简单战 术； 3.在足球练习中提高灵敏性、速度、力量等各项身体素质； 4.通过足球技能的学习培养学生坚决果断的决策能力，形成良好的体育道 德。 (二) 教材分析 1.足球教材内容价值 足球运动作为一个竞技运动项目，是以射门为中心，以得分多少决定胜负而 进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。经常参加足球活动，可以使身体得到全 面锻炼。足球活动具有较强的趣味性和竞技性，普及性高，深受广大青少年的喜 爱。通过参加足球比赛,既能增强学生体质、促进身心健康、提高学生体育活动 的参与意识，培养吃苦精神和拼搏精神,又能学会团队合作，学会宽容，坚毅， 果断，无惧，“突破旧我，创造新我”，在比赛中不断成长，铸就人生必需的重 要品质。同时，智慧的比赛和智慧的学习是相通的，二者可以相互激发，相互促 进，帮助足球小将们养成主动、高效、积极的学习习惯，都具有重要意义。 2.足球教材的设计思路 本年级教材根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想， 与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里 健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为 本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教 材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步 达到教学目标。足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性， 通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积 极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但 如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导 下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突 出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步 养成不用手而用脚触球的意识和习惯。 3.足球教材搭配建议 学生在掌握基础技术和基本理论知识之后，可根据本单元所学的移动、传接 球、射门等技术动作内容，进行组合衔接及创编，作为单元比赛或考核的内容， 也可针对足球比赛的规则、场地、器材等要素进行简化，创设适合本学段能力水 平的简化版足球比赛。 (三) 学情分析 五年级学生具有活泼好动和想象力丰富、朝气蓬勃的身心特点，有很强的求 知欲和表现欲。足球是小学生喜爱，并开展较为普遍的一项球类运动。此阶段学 生主要以进一步发展球性和基本运控技能练习为主。本单元通过多样的活动来激 发学生的学习兴趣，通过各种运球游戏、教师示范与学生展示，激发学生的参与 兴趣，提高参与的积极性。根据学生的年龄特点选择多种学习方式，通过个人练 习、合作练习、游戏比赛等组织形式，充分调动学生的学习积极性，实现本单元 的学习目标。 三、单元学习与作业目标 ( 一) 单元学习目标 1.通过各种球性练习使学生了解简单的足球技术动作，能够熟练掌握传球、 运球等基本技术。能说出足球运动技术术语，会做简单组合动作。并能运用所学 技术进行游戏和比赛。 (因地制宜地开发代用器材可用废旧报纸做成小足球。) 2.发展学生体能，身体的灵活性、协调性及奔跑能力；发展学生的速度、力 量、耐力和快速反应能力。 3.培养学生勇敢果断，勇于克服困难的意志品质，培养竞争意识和良好的交 往与合作能力，激发学生敢于展现自己，发展学生的自尊心和自信心，提高学生 社会交往能力，学会在集体中如何与他人交往合作。 (二) 课时学习目标 课 次 学习内容 课时目标 1 球性练习 (颠球) 1.学生能理解各种球性练习动作的基本要领，掌握各种动作方 法。 2.发展学生身体的灵活性、协调性、下肢力量，提高球感。 3.培养学生对足球运动的兴趣，勇于克服困难的品质，树立自信 心。 2 初步学习脚 背正面运球 1.学生初步理解脚背正面运球动作的基本