2024届高考语文复习：小说阅读重要知识点（一） 叙事视角、叙事结构、叙事方式、叙事视角、叙事时间。课件

2024年新高考二轮备考 小说阅读 重要知识点集锦 叙事视角、叙事结构、叙事方式、叙事视角、 叙事时间、人物形象、环境描写、结构技巧。 1 叙事视角 ——小说阅读重要知识点1 零聚焦、内聚焦、外聚焦； 第三人称、第一人称、第二人称、 变换视角；儿童视角 重要知识点：叙述视角 叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看，就可能呈现出不同的面貌；在不同的人看来，也会有不同的意义。（借鉴热奈特《叙事话语》） 1、零聚焦(全知视角)，叙述者>人物，也就是叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉，而且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。这种视角可以超越一切，任何地方发生的任何事，甚至是同时发生的几件事，他全都知晓。比如：《边城》《阿Q正传》《荷花淀》《小二黑结婚》《林教头风雪山神庙》《老人与海》《复活》等 全知视角的优点：①视野无限开阔，适合表现时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的题材，因此颇受史诗性作品的青睐。②便于全方位地描述人物和事件。另外，可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既多少增加了作品的可信性，又使叙事形态显出变化并从而强化其表现力。③叙事朴素明晰，读者看起来觉得轻松。 2、内聚焦（主人公视角/见证人视角），叙述者=人物。 叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。由于叙述者进入故事和场景，或讲述亲历或转叙见闻，其话语的可信性、亲切性自然超过全知视角叙事，多为现代小说所采用。内视角包括主人公视角和见证人视角两种。 主人公视角的优点：①人物叙述自己的事情，自带亲切感和真实感；②便于揭示主人公自己的深层心理；③对于其他人物，可以从外部描写，也可以运用一定的艺术方式接触到他们的内心世界。比如《大卫·科波菲尔》 见证人视角的优越性要大于主人公视角。①作为目击者、见证人，他的叙述对于塑造主要人物的完整形象更客观更有效；②必要时可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价，给作品带来一定的政论色彩和抒情气息。③通过叙述者倾听别人的转述，灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方面的限制。比如《祝福》《百合花》 3、外聚焦（不透明内心），叙述者<人物。 这种叙述视角是对"全知全能"视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。 比如：石家庄质检卷《牵手》苏小青（盲人视角） 它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性。它的"不知性"又带来另外两个优点:一是因为所知有限而显得错乱神秘（常为侦探小说所采用），既富有悬念又耐人寻味。二是读者面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们的期待视野、参与意识和审美的再创造力得到最大限度的调动。 一般来说，叙述视角与叙述人称相关，总起来说有四种情形：第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述和人称变换叙述。 第三人称叙述。叙述者是与故事无关的旁观者，如同无所不知的上帝，可以在同一时间出现在不同地点，可以了解过去预知未来，还可以随意进入任何人物的心灵深处挖掘隐私。 第一人称叙述，叙述者“我”同时是故事中的角色，这双重身份使“我”比其他故事中人物更透明、更易于理解，常给读者身临其境之感。如《党费》中的“我”。 第二人称叙述是指故事中的主人公或者某个角色是以"你"的称谓出现的。这是一种很少见的叙述视角。这里的第二人称不过是叙述者设定的一个听众，与叙述视角毫无关系。故事本身的叙述视角仍然是第一人称。 人称（视角）变换叙事。在传统的叙事作品中，叙述人称一般是不变换的。事实上，视角的变换并非不可以，现当代作品中也很常见。在古代的叙事作品中，常常借助变换视角来达到那种设身处地"说一人，肖一人" 的逼真效果。 如《林教头风雪山神庙》:忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。这一段叙述显然是从李小二的视角出发的。 儿童视角表现为小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。 比如《大卫·科波菲尔》，“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不要说跟斯蒂福思、特雷德尔那班人比较了——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜